吉林教育杂志社投稿初中数学学习方式习惯的养成

　　在初中数学教学当中，学习方式的养成是非常重要的。很多数学教师也都开始注重培养学生主动学习的精神了，但是学习方式中还存在一些问题，本文就针对初中数学学习方式习惯的养成与实践的探究进行了一些论述，文章是一篇吉林教育杂志社投稿的论文范文。

　　摘 要：随着新课改的推进，当前的数学无论是教学方法还是教学内容都发生了很大的改变，因此，很多学生在学习数学的时候遇到了很多问题，导致初中数学教学效果不明显。本文主要对初中生的数学学习方式中存在的问题进行分析，总结出初中数学学习方式习惯的养成以及实践的方式。

　　关键词：初中数学,学习方式,习惯的养成

　　如今的初中数学教学普遍存在重视度较低的问题，其教学方法与训练方式都相对较为老旧，教学效果往往呈现许多的弊端。当前许多初中生在一定程度对数学有厌烦情绪，这样的情绪对学生的数学学习非常不利。

　　一、当前的初中数学学习方式存在的问题

　　数学学习方式是数学教学中最基本的教学内容，循序渐进的习惯性养成教学使学生能够养成学习数学的好习惯。对此，数学教学就必须经过长期的练习与指导，熟练地适应数学学习中各种题型以及解题步骤。在设计教学步骤的过程中，需要设计整个初中阶段数学教学的整个训练步骤与目标，并且要落实到每一学期、每一单元、每一阶段的训练要点与重点，使学生能够根据学习的情况采取合适的学习方法。然而许多教师在开学初期所涉及的教学计划只是笼统地定制了一个数学教学计划，对于数学解题教学而言，解释得非常简陋，往往只告诉学生题目的答案，对解题的方法一点而过。普遍中学教师所设计的教学方案中，许多都呈现为每学期的数学学习成绩分布不均匀，有时布置的数学题目往往没有时间批改，平时对数学题目不闻不问，等到上级或学校来检查的时候突然布置数学练习，等等。除此之外，学生在这样的教学当中也无法感受到数学学习的氛围，从而厌烦数学，导致学生学习数学的热情较低。

　　二、初中数学学习方式习惯的养成以及实践的方式

　　当前的初中生对待数学的看法都是觉得数学学习非常难，导致很多初中生对数学抱有一种恐惧的心理，这样的情况在很多数学班级中都有出现，很多学生因为学习的方式不对，使得自身的数学成绩无法提高。因此，对初中生采取适当的教学方式显得非常重要。

　　1.培养学生合作学习，独立思考的习惯

　　数学与其他的学科不同，就是数学存在严重的实用性以及独立性，需要学生能够对数学的问题进行深入的研究，从一个小的问题发掘学生学习的数学学习兴趣，激发与培养学生的数学学习积极性是提升数学能力的有效途径之一。对于初中生而言，好奇心较为旺盛，此时，教师便可以去收集一些数学材料。

　　几何问题在数学教学中是非常简单的，例如，在学习《相交线与平行线》的时候，这一部分的内容主要为“角”“对顶角”“邻补角”“同位角”“内错角”“同旁内角互补”等，学生将其中的几个关键角记住，理解角的含义，学生能够充分地认识角，这样一学生就能够根据自身的理解对角的概念进行定义。所以在教学过程中，教师可以画出一个图形让学生求证∠A与∠H之间的关系，教师可以将学生分组，以小组的方式让学生讨论两个角之间的关系，这时候学生就能够根据角与角之间的关系，将一系列的角联系起来分析，就会得知∠A+∠H=90°。通过这样的学习方式，学生能够掌握到数学学习的规律，同时通过合作的学习方法，提高学生的学习兴趣。

　　2.培养学生的解题能力

　　数学的解题能力是在数学的学习中非常关键的内容，同时良好的解题能力能够充分地激发学生的思维，使学生在思考问题时能够更加全面地对问题进行分析、研究。并能够主动地将问题进行扩展，对学生学习数学带来的帮助非常大。因此，在进行数学教学的过程中，教师要时常记录一些实际性的问题，并在课堂上提出。还要将解题的过程详细化，激发学生的学习兴趣。例如，在学习函数的时候，教师在课程的结束之后适当通过试卷收集一些具有代表性的三角函数问题，给学生进行详细的解释，引导学生掌握与函数有关的问题，帮助学生，加强学生的理解能力。

　　3.提高学生的竞争机制

　　学生之间的竞争机制对学生学习成绩的提高具有非常显著的效果，初中生由于对学习方法掌握得不够深。因此，激发学生之间的竞争性，班级有班级的竞争，在班级的小组中同样进行竞争，加强学生的学习积极性。在平时的教学中，教师应该积极地给予学生鼓励，激发学生的学习兴趣，让学生认为数学学习是非常简单的事情，从学习氛围上使学生养成良好的学习习惯。

　　综上所述，要采取行之有效的对策改善这种现状，培养学生自主数学学习的能力，激发学生学习数学的主动性，发挥学生的创造性与想象力，这样的教学结果也正是新课标的课堂所要求的。

　　参考文献：

　　1.杨春梅.培养良好的数学学习习惯――“促进学生可持续发展的数学学习”研究之四[J].小学数学教育，2013，12(04)：13-14.

　　2.刘保红.初中数学“问题、探究”方式培养[J].魅力中国，2013，04(07)：214-215.
　　相关期刊简介：《吉林教育》恪守“搜索前沿校外教育视点，探求校外教育理论，传播校外教育信息，开掘校外教育实践”的办刊理念，通过高端的校外教育研讨和各种教育论文征集等活动，使本刊成为全国教育界和社会各界互通校外教育信息的重要渠道，和全国教育界进行校外学术交流和论文发表的重要阵地，将本刊努力打造成为中国校外教育理论方面的权威期刊，成为中国校外教育期刊中的第一品牌杂志。