中级职称论文发表论当下教学管理发展趋势　

　　论文摘要：要完善教学管理制度。通过加强教学管理,规范师生的个人行为,以保障重点教学管理目标的实现。高校的教学管理涉及范围广,内容繁杂,责任重大,必须根据自身的实际情况,制定出科学合理的管理制度,用于约束各级管理者日常的工作规范和行为准则,从体制上提升执行力。

　　本文选自《教育探索》杂志是教育理论刊物。以宣传普通教育、职业教育、成人教育和学前教育为重点。读者对象为中小学校长、教师、教育行政领导、教育研究部门科研人员等。主管单位：黑龙江省教育科学研究院;主办单位：黑龙江省教育科学研究院、黑龙江省教育学会。国内统一刊号:CN23-1134/G4国际标准刊号：ISSN1002-0845邮发代号：14-261。

　　一、高校教学管理执行力的现状

　　首先,学校教学管理人员的观念落后,重过往经验,轻思维创新,重自我中心,轻良性竞争,重勤奋努力,轻优化改善。

　　其次,教学管理人员做决策,存在很大的随意性,科学性不够,只根据自身的工作经验和以往阅历,不会遵循一定的理论指导,不照章办事,教学管理的一些重大决策不民主,不理性。

　　其三,执行过程发生差错,造成损失,管理人员很少承担责任,致使正确决策的效果不佳。

　　二、管理执行力缺乏的几个主要因素

　　(一)高校教学管理体制存在巨大的局限性。教学管理者的理念受制于教学体制,而作为实施教学管理和教学管理决策的主体,他们又反作用于教学管理体制,并进一步强化执行力不良的问题,制约相关人员的决策能力、学识水平和经营理念。教学管理制度的科学性和延续性严重缺失,不少规章制度和决策方案没经过充分而科学的论证,不够严谨和完整,不利执行,或烦琐,甚至变动频繁,无法执行。

　　(二)高校教学管理规定不够完善。教学管理者仍然沿用传统的事后控制,不会考虑到社会的长远发展和学校现状,无法根据不同的分析结果制定出正确合理的教学管理办法,严重滞后。

　　(三)高校教学管理执行程序存在较大偏差。由于各项管理规定是为了更具体有效地解决管理问题,而教学管理规定比较特殊,不具有法律的强制性,威严不够,很大程度上取决于管理人员的意识,其自我中心和意识歪曲很容易引起执行程序的偏差。

　　(四)人本管理理念缺失。决策者往往为了短期目标,以自我为本,忽视被管理者的主观能动性,学术很难有自由,导致有关决策缺少人文关怀和人格尊重,不利执行。

　　(五)教学质量管理意识不可持续,好的执行方法缺位。教学质量管理无法持续跟进,执行做不到始终如一,前紧后松。

　　三、增强教学管理执行力的四个基本条件

　　(一)在于完善的教学管理制度。好的教学管理制度能帮助有效管理,规范日常行为,形成合力,实现教学管理目标。教学管理制度的拟定要遵循规范性、科学性、系统性、一致性、可行性、可持续性和创造性等原则,从完善的激励机制与执行机制入手,加强教学信息监测与反馈,同时导入教学质量评估体系,对教学管理环节与过程加以严密控制。

　　(二)在于行之有效的教学管理模式。必须遵循科学管理、合理分配管理权限的原则,高度集权的制度化刚性管理模式有利于扁平化沟通,但责、权、利不清晰,民主化的柔性管理模式可充分发挥各级管理者的主动性、积极性和创造性,但管理约束力减弱。所以,要有机结合,行之有效,激发管理者潜能。

　　(三)管理者具备较高的综合管理素质。教学管理者作用非常关键,起着不可替代的沟通协调作用,必须同时具备纵横协调能力、奉献精神和创新理念等,大幅提高综合管理素质,才能最大限度发挥执行力。

　　(四)在于优秀的管理团队和执行力文化。各级管理者为了一个共同的目标,明确分工,精诚合作,做到结构合理,取长补短,高效有序,不断提高管理效率,有效发挥执行力。

　　四、增强高校教学管理执行力的几项对策

　　要增强管理执行力,必须从更新教育管理者理念入手,提高各级管理者的管理素质,确保教学管理执行力的有效性。

　　首先,要纠正教育管理者的管理理念,不断提高管理素质,对于教育管理执行力的提升具有极为重要的意义。很多人把教育管理执行力的缺乏归结为管理环节复杂,相关管理人员素质不够,事实上,管理者的理念和意识更关键,是影响执行力的重大因素。

　　其次,要完善教学管理制度。通过加强教学管理,规范师生的个人行为,以保障重点教学管理目标的实现。高校的教学管理涉及范围广,内容繁杂,责任重大,必须根据自身的实际情况,制定出科学合理的管理制度,用于约束各级管理者日常的工作规范和行为准则,从体制上提升执行力。

　　其三,教学管理模式应合理化。由于合理的教学管理模式基于教学管理规定的完善之上,而教学管理模式合理化,能进一步加强教学管理执行力。目前大多数采取高度集权的管理模式,刚性为主,很难明确教学管理人员之间的工作范畴和责任分工。另外的那种教学管理模式,也就是柔性管理,可明显增强教学管理人员之间的沟通和交流,同时在一定程度上将削弱管理的约束力。当糅合两者为一,这个模式就会起到刚柔并济的作用,兼而有之。

　　其四,重要决策执行应当有效。决策的合理性和科学性是第一个步骤,下一步则是执行,保证重要决策执行的有效性。全面彻底地得到落实,通过制定积极有效的计划,做好动员,合理合法,确保决策执行的规范化和全面化。

　　五、小结

　　总的说来,增强教学管理执行力,综合性强,设计内容复杂,是一个系统性工程,必须更新理念,从意识上进行重视,不断创新教学模式,完善相关规范和制度体系,才能达到最终目的。