刊发核心论文浅析如何提高英语口语

　　小编最近看到一则消息：富士康质检员张全蛋爆红 饶舌风英语惊呆网友

　　最近因在网络脱口秀节目《暴走大事件》中接受王尼玛专访而爆红网络的“富土康”质检员张全蛋，在网友的强烈要求下再次作客暴走大事件!在前期节目中，蛋哥 高贵冷艳的饶舌风英语惊艳了所有人，所以这次蛋哥放下了质检员的身份，向王尼玛大谈自己是如何掌握一口流利英语的。新的风暴已经出现，全蛋疯狂英语即将席 卷地球!，现在电子厂的质检都这么牛，作为高中生的我们更应该加把劲，练好我们的英语口语。

　　高中英语书面表达是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，也是高考的一项重要内容。在整个高考卷面中，书面表达25分，占考试总分的1/6，考生在这一部分的得分直接决定其高考成绩。下面，笔者结合自己的教学实践和高中学生的写作实际，谈谈自己对提高高中生英语书面表达能力的看法。

　　一、狠抓阅读教学，丰富书面表达素材

　　阅读是书面表达的基础，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言的运用能力。读和写的关系非常密切，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。因此，教师要尽量激励学生多阅读题材广泛的课外读物，让学生有了一定的感性认识后进行笔头作文。这样，学生在阅读理解中既掌握一些新鲜知识，又可提高语言运用能力。

　　二、增强写作训练，夯实书面表达功底

　　写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应贯穿于英语教学过程的各个环节。教师要把写作教学与词汇、句型、语法教学及课文内容与篇章结构的分析有机地联系起来，而不是孤立地为写作而学写作。

　　1、重视句型训练，学会语句表达。(1)词汇+句型训练，掌握基本句型。从词汇、句法知识入手，结合课本里的重点单词和短语，进行五种基本句型的造句练习。(2)做句型转换练习，学会一句多种表达。

　　2、重视语篇分析，理解篇章结构。教师在讲解课文时应系统分析文章的内容、意义、篇章结构和写作技巧等，帮助学生分析文章采用的线索，分析开头和结尾的技巧，归纳整理好的表达方式和句子结构等，这样有助于帮助学生把握文章的脉络，增强对文章的理解程度，进而在实践中构造连贯的语篇，提高书面表达能力。

　　语篇分析的基本内容有：衔接、连贯、句子与语篇、语篇的结构与分析等。就中学阶段而言，我们主要从逻辑关系语和语篇的结构知识两方面认识篇章结构知识。

　　3、围绕课文写作，提高写作技能。在复习功夫阶段，围绕所学课文进行多种形式的写作练习，如缩写、仿写和改写等，可以提供学生书面表达的综合运用能力。学生在写的过程中可以套用或模仿课文中的句式、时态、语态等表达思想，这样大大增强了使用固定句型、词汇和语法的准确性，也使句式灵活多变。教师还可根据学生在课堂活动中所表现的兴致，围绕本单元主题，提供与时事或与学生学习、生活相关的写作题目，以激励学生自主学习的积极性。

　　三、加强写法指导，提高书面表达能力

　　高考试题评分原则中指出：“评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇或语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。”因此，教师应加强对学生进行写作方法的指导，让他们掌握写作的基本技巧，以提高文章的档次。

　　四、注重讲评总结，拓宽书面表达思路

　　讲评是写作教学必不可少的一部分，如果教师不教给学生正确的审题方式，学生写出来的文章就可能跑题;如果教师不进行讲评，学生就可能措辞不恰当，不知道基本的写作技巧。讲评最好用学生的作文，指出其存在的典型错误，分析学生在审题、逻辑思维方面存在的问题。讲评后把范文给学生，使学生有针对性地改正自己作文中的不当之处，更重要的是吸取范文的精华。

　　总之，高中生书面表达能力的提高是一个长期的训练过程，教师应重视平时的书面表达教学过程，坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的阅读、写作、指导、讲评训练，特别是从高一年级起，教师应按照教学大纲的要求，把书面表达训练作为教学的主要内容，让学生以多种形式、多方面内容进行书面表达练习，以期达到提高英语书面表达能力的目的。