图书申请主编浅析陶瓷艺术教育观

　　陶瓷艺术设计和陶艺还是有区别的，陶瓷艺术设计是工业设计的一个分支，陶艺艺术设计的观赏性强，认知度比较高，陶瓷艺术设计是属于新兴的产业，好多美术学术专业都开设本科目。

　　摘要：陶瓷艺术设计的教育观是陶瓷艺术教育主导方向也是陶瓷艺术教育的灵魂袁它决定着陶瓷艺术教育的发展方向袁直接影响这陶瓷艺术下一代接班人的专业素质和工艺技能遥 当下以社会主义核心价值体系引的领陶瓷艺术教育事业袁 在逐渐探索形成了新的陶瓷艺术教育观遥

　　关键词：陶瓷艺术曰教育观

　　中国的陶瓷艺术的发展渊源流长袁 几千年陶瓷文化的传承和延伸袁为整个人类历史文明做出了杰出的贡献遥 在陶瓷文化的传承过程中袁教育在其中因发挥着重要的作用袁也因此陶瓷文化尧工艺技巧能够世代相传遥 陶瓷艺术教育观指的是陶瓷艺术传承教授的思想和态度遥 陶瓷艺术教育观是陶瓷艺术教育的灵魂袁决定着陶瓷艺术教育发展的方向遥

　　一 当代中国与西方陶瓷艺术教育观的对比中国陶瓷艺术教育袁 从传统的师傅带徒弟尧 作坊式的传承方式袁到今天市场经济下的陶瓷艺术教育袁经历了漫长曲折过程遥 上世纪八十年代袁西方的陶瓷艺术教育观袁对保守的中国陶瓷艺术教育产生了巨大的影响袁为中国陶艺教育注入了新鲜的血液遥 在近二十年袁中国陶艺教育工作者研究西方的当代陶瓷艺术教育观时袁感受到了西方文化价值观与中国传统文化精神的冲突遥 并且意识到中国的陶瓷艺术教育观袁必须要基于中国传统文化的之上遥 中国传统文化精神是中国陶瓷艺术教育的根基遥西方当代陶瓷艺术是和陶瓷文化与工业设计相结合生成的艺术文化遥 通过教育的方式来推动陶瓷艺术的发展遥 在世界上袁美国是最早普及陶瓷艺术陶艺教育的国家遥 在八十年代末袁 美国就有500 多家院校设置了陶艺教育培养基地袁专业的陶艺教育学院以培养专业陶瓷艺术人才为目的袁 普通陶艺教育方向根据学生的不一样专业性层次也不一样遥 其特点是院普及程度高尧追求人文内涵尧强调独创精神遥

　　二 当代中国陶瓷艺术教育观的现状随着近几年高校艺术类专业报考热的兴起袁 艺术类院校的生源整体素质呈现下降趋势遥 当前袁陶瓷艺术教育还没有走出传统教育观袁与现代教育观的结合遥 于是设有陶瓷艺术教育专业的院校特别是以陶瓷艺术教育为特色的院校袁 都需要重新审视自己的教育理念袁例如野唯美冶教育观尧野强技冶教育观尧野继承冶教育观尧野文化与技能冶教育观等遥 在中西方陶瓷艺术学术交流过程中袁中国陶瓷教育与西方陶瓷教育也会交融碰撞袁促使国内陶瓷艺术教育观的重构遥陶瓷艺术是人类文化中的重要组成部分袁既要让它具有艺术价值袁又要让它具有核心的价值观遥 陶瓷艺术教育是传承陶瓷文化不可替代的纽带袁需要在社会主义核心价值体系引领下袁重构陶瓷艺术教育观袁 发挥陶瓷艺术教育力袁 使得我国陶瓷文化和技艺代代相传遥

　　三 在社会主义核心价值观体系引领下构建陶瓷艺术新教育观要培养科学知识广泛尧实践技能格尧人文素质全面人才袁需要在社会主义核心价值观体系下袁赋予陶瓷艺术教育新颖的尧全面的理念袁建构陶瓷艺术的新教育观:

　　(一)陶瓷艺术思想政治教育观

　　陶瓷艺术类的大学生相对于其他专业学生袁 他们的性格大多个性张扬尧矛盾尧自我尧感性尧情绪不稳定袁但同时陶瓷艺术类学生又有其它专业学生没有的优秀素质袁 比如他们不怕吃苦对生活充满热情袁对事物有独特尧敏感和独到的见解袁具有极强的创新精神等遥 因此要做好陶瓷艺术类学生思想政治教育工作袁需要结合他们这些特征来开展教育尧管理尧服务和指导工作遥 教师应该充分发挥课堂教学的主导作用袁率先垂范尧言传身教袁教师自身首先要具有良好的思想尧道德尧品质和人格袁给大学生潜移默化的影响袁以自身的人格魅力以及丰富的专业知识感召学生袁防止课堂教学与学生思想教育脱节尧甚至在思想上给学生误导遥 让思想政治教育融入艺术专业学习的各个环节袁渗透到教学尧实践和社会服务的各个方面遥

　　(二)陶瓷艺术人文素质教育观

　　近年来袁由于艺术报考热的兴起袁陶瓷艺术教育的现状不容乐观袁特别是学生的人文素质的培养没有得到重视遥 加强陶瓷艺术教育中的人文素质教育袁从长远来说袁是通过人文知识修养和艺术中人文精神的教化袁培养陶瓷类艺术人才遥 具体加强陶瓷艺术人文素质教育袁是把中国哲学尧中国美学尧中国文学尧中外陶瓷史论尧中国陶瓷造型技法体系尧艺术社会学等学科纳入到陶瓷艺术教育中来袁通过这些学科的接入来影响学生的理想尧感情尧意志遥 进而培养他们的审美情趣袁提升他们的美学艺术观遥

　　(三)陶瓷艺术科学知识教育观

　　陶艺创作对工艺的要求很高袁 需要技术支撑着创作活动的各个环节袁这样会导致陶瓷艺术教育过分强调技术技能的训练袁忽略了许多其他学科知识遥陶瓷艺术教育要打破这种教育惯例袁把陶瓷艺术教育放在与陶瓷艺术教育有关的更广大的知识领域中去教育袁将陶瓷艺术与其他学科密切结合遥 在陶瓷艺术教育中渗透素描尧雕塑尧摄影尧绘画尧等学科的知识袁涉及到环境科学尧建筑学尧时尚文化尧市场营销学的等学科遥 只有多种学科有机的结合袁才能使陶瓷艺术教育的质量得到提高袁使陶瓷艺术有市场尧有文化尧有创新遥

　　(四)陶瓷艺术创新意识教育观

　　传统的陶瓷艺术教育追求野以技入道冶遥 导致大都数工匠只有技巧而无思想袁谈不上创造遥 艺术的生命力就在于创新遥 陶瓷艺术发展是继承与创新结合的过程袁其中创新是灵魂遥 陶瓷艺术创新意识教育不仅教育学生学习民间老艺人的创作技巧袁 还需教育学生要敢于突破前人艺术创作的禁锢袁突破前人创作技法的束缚袁这是对学生创新人格的培养遥 因此要培养学生创新思维和创新能力袁把自己的思想和灵魂融入其中的创作能力遥

　　参考文献

　　[1]白明.关于中国现尧当代陶艺的思考[J].文艺研究袁2003袁渊1冤院124-130

　　[2]温军鹰.和谐社会语境中构建大学艺术设计教育新理念[J].艺术教育袁2006袁渊8冤院110-111

　　[3]曹明亮.论当代中国陶瓷艺术教育[D].长沙院湖南师范大学袁2006

　　[4]夏德武.国外现代陶艺的崛起[J].中国陶艺家袁2003

　　[5]陈琦.陶艺教育现状的思考[J].西北美术袁2005袁渊1冤院52-53沈周琼袁南昌理工学院

　　小编推荐优秀教育期刊　《教师博览》教师论文发表刊物

　　《教师博览》设有原创、文摘、科研等版本。原创版设有博览人语、人文课、关注、专访、专栏、叙事、课堂、人物志、艺品、文苑、视点、散言、亲历、书话、趣园、信箱、品刊等栏目，科研版设有高校教师园地、中小学管理、教改探骊、语文教学、英语教学、理科看台、育人之道、教育叙事、音体美教学、政史地教学、幼教园地等栏目。