高中音乐教学中渗透德育教育的有效策略

　　摘要：随着教育改革的不断科学化、合理化、有效化，所以针对高中阶段的教育也提出了更多的要求。针对高中教育必须要展开对应的德育教学，才能培养出符合社会价值取向和综合素质较高的社会主义现代化人才，结合高中音乐教学是培养学生的一门重要学科，所以如何在高中音乐教学中渗透德育教育，并达到教学有效化，是本文重点探討的方向。

　　关键词：高中音乐教学;德育教育;教学策略

　　引言：根据高中音乐的具体教学意义以及对学生的培养作用，再结合目前的德育教育要求，也就是要将立德树人作为教育的重点方向，同时高中音乐教学也需要具体发展，所以结合具体的德育教育需要渗透到高中教育的学科中，将二者进行有效结合是十分合适的教学途径之一。

　　一、对于音乐教学资源要进行有效选择，与德育教育理念并行

　　在高中音乐教学中进行德育教育的渗透，必须要根据学生的实际情况进行相对应的音乐资源选择，包括对于学生的心理特点、行为特点、兴趣爱好等等都要达到全面了解。所以教师可以通过对有效音乐资源的引入，将其作为课堂教学的引入点，这样在具体的音乐作品中进行德育思想的具体渗透，并且达到潜移默化的作用，这样学生在长期的音乐学习中就能得到一定的德育学习。比如在学习到《祖国颂歌》这篇作品的时候，就可以具体进行德育教育，同时也是一个良好的教学作品切入点。该作品能够充分的表达对于祖国的热爱之情，同时也体现了民族自豪感和具体的爱国情感。所以教师在进行具体的课程教学时，可以让学生通过相对应的方法进行资料的查找，对于这首歌曲有具体的了解，比如创作背景和具体的情感等等，这样教师在课堂教学中就能够进一步推动作品的讲解，达到理想的教学目的。并且教师可以结合具体的生活案例，让学生将自身的情况同爱国之情进行有效结合，从具体的生活实践上升到情感体验。这样在学习《祖国颂歌》时，通过音乐优美的旋律达到一定的情感渲染，就能够有效地接受爱国主义。同时也就达到了音乐教学的潜移默化作用，并从中不断渗透德育教学，促使学生的德育素养、综合素质、音乐素养等都能够得到有效提高。所以在具体的音乐教学中，一定要对音乐资源进行有效选择，才能达到理想的德育教育效果和音乐教学效果。

　　二、结合学生的生活实践，构建具体教学情境

　　在高中音乐教学中，要取得具体的教学成果，必须将音乐基础理论知识同具体的实践进行有效结合，才能不断推动学生对音乐的学习。所以在高中音乐教学中要促进德育教育，必须和学生生动的生活实践进行有效联系，让学生有一定的生活情感融入，这样才能加强对音乐的理解，同时也能够具体地创造音乐教学中的德育教育环境，增强和学生之间的情感交流，从而激发学生的学习兴趣和主观能动性，达到对应音乐主题环境的情感体验，进一步促进德育教学。同时学生结合具体的生活实践，也能获得更多的学习素材，并且有效的提高音乐教学的趣味性，促进学生的个性化发展。所以这就需要结合学生的具体生活实践，构建具体的音乐学习情境，从而培养学生的音乐素养、音乐赏析能力、审美能力等等，同时引导学生积极正向的关注自身的生活和社会环境，从而得到相对应的德育教育，提高道德品德。比如，在学习《独特的民族风》这一课程时，教师可以具体讲解作品的实际情况，让学生具体感受民族情感以及民族风俗和美食等等，体验民族精神风貌，达到民族情感的相对体验，促进情感方面的交流。所以，教师也可以向学生布置一定的作业，比如在学习《独特的民族风》时，就可以让学生进行相关资料的收集。为了更好地进行交流和探讨，可以通过图片的模式来达到相对应的资料收集，比如对各个民族的风俗样貌和民族乐器等都能得到一定的了解，然后在具体的课堂教学中深入探讨研究，就能够让学生对传统民族音乐有更多的关注，同时不断提升自己的民族自豪感。并且根据具体的音乐教学情景设定，可以不断地对学生达到民族音乐的熏陶和氛围的感染，激发学生的民族情感等，然后教师再进一步贴合民族文化保护方面的教学知识或者是民族音乐发展情况等等，根据对应主题进行相关教学情景的具体创建，激发学生的独立思考和交流探讨。就能够让学生更加自觉地参与到教学活动中，并且提高相对应的文化觉醒意识，不断提高自身的德育观念，进一步促进相关文化发展的同时，也能够让学生的德育素养不断得到提高。

　　三、要不断突出音乐学科的特点，才能符合对应的德育教学

　　针对音乐学科的德育渗透，需要通过音乐课堂教育不断凸显音乐学科的特点，包括对学生审美能力、鉴赏能力等的具体培养，要通过音乐教学为基础培养学生健康的、合理的审美观，能够有效促进学生的个人发展和德育教学。音乐的感受模式由于较为不同，是一种非具象的艺术体验形式，所以在其中进行对应的德育教育，必须要结合对应的教学作品作为切入点。结合音乐学科的具体特点，不断培养学生的审美鉴赏能力，并且要对学科特点达到有效了解，然后结合学生的情感体验，推进音乐情感交流，从而达到德育教育目标的实现。比如在学习《命运》这一首作品时，教师就应该引导学生结合作品的创作背景和内涵情感，进行一定鉴赏，这样学生就能从中体会到要坚持不懈、迎难而上的优秀道德品质，从而达到自身德育素养的具体提升，而且通过音乐鉴赏模式也能够实现音乐教学目标，所以二者是互相成就、相辅相成的作用，其具体作用就是促进学生综合素质的不断提高，从而成为新时代背景下，符合社会主义价值观取向的社会主义接班人。同时针对音乐方面的人才培养也起到了具体作用，所以对相应的事业也能起到促进作用，让我国的文化事业可以蓬勃发展。

　　结束语：所以通过以上的相关探究，针对高中音乐教学进行德育教育的渗透，必须要结合实际情况，尊重学生的主体地位，然后对教学方案进行更加精细化的设计。在具体的进行过程中教师一定要注重自身的教学思想观念和教学方法的及时更新，这样才能保证在高中音乐教学中的德育教育有新的生命力注入，能够与时俱进。

　　参考文献：

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