高中数学教学论文范文中学数学如何学好

　　兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向.人的兴趣不是生来就有的，它是在一定的需要基础上形成与发展起来的.它包括直接兴趣与间接兴趣.所谓直接兴趣是由活动的目的、任务或活动的结果而引起的兴趣，下面小编推荐一篇关于数学学习兴趣的教学论文。

　　数学是一门基础学科,逻辑性很强,要想学好方法很重要.经常有同学问“数学学习是靠勤奋，不是靠方法”，认为只有聪明人才能学好数学.那些学习扎实又勤奋的同学，看着学习并没有“努力”而成绩优于自己的同学感到心里不平衡，逐渐地对自己的学习行为、方式和态度产生怀疑，有的甚至产生了严重的心理障碍，影响到他们对数学学习的兴趣和信心.那么如何学好数学，学好数学又需要些什么呢?我觉得要学好中学数学需要注意的是：学习兴趣、悟性、运算能力、创造思维等几个方面的综合.

　　一、学习兴趣

　　如何把把枯燥乏味的数学变得有趣，是我们每个数学教师的重大课题.兴趣是种无形的力量，是学好数学的保证.如果每位同学都怀着极大的兴趣来探索数学的魅力之所在，我相信数学教学将变得更有意义.

　　它的产生不是由于事物过程本身的激发，而是意识到活动的目的、任务或后果对我们有重要意义.间接兴趣和直接兴趣能相互转化，也就是说兴趣是可以培养的.

　　中学教师在组织过程中的首要任务是将思想教育贯穿到数学教学活动中，根据学生的学习心理发展水平和具体情况结合教材具体内容，采取灵活多样、生动有效的方式，帮助学生明确学习目的，产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机.具体针对不同年级的学生心理及联系所学教材的内容进行相关内容背景介绍或实际应用.数学是有用的，有用在哪些方面通过不同主题的活动分别向学生介绍，激发他们的学习兴趣.

　　二、悟性

　　“学道者多如牛毛，得道者凤毛麟角”、“心有灵犀一点通”说的都是悟性这一问题.特别是数学学科教学中，一个没有悟性的学生是绝对学不好数学的.所谓悟性，其实就是感知能力，也就是凭借原有知识和生活积累感知事物，领悟实质，发现规律的能力，即创造性的学习过程，悟性越高，视野越开阔，思维越灵活，方法越巧妙，数学学习能力越强.因此，在数学教学中必须注重对学生悟性的培养、开发和利用，才能使学生的学习越来越轻松，成绩才会越来越理想.

　　数学是一门很抽象的学科，教师在教学中必须有目的、有计划地培养学生的数学意识.即整体意识、结构意识、抽象意识、推理意识、优化意识以及反思意识等.因为数学学习必须实现从感知到认知的过渡，即感性上升到理性，而数学意识是实现过渡的桥梁和必由之路.有意识的对学生进行感知能力的培养，学生的感知能力越强，其悟性越高;悟性越高，学习数学的兴趣、信心越大，方法越灵活，思维越发达，其数学成绩就会越好.

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　　《高中数学教与学》(半月刊)创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、扬州大学主办的学术性和普及性相结合的高中数学教育期刊。江苏省一级期刊。