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音乐教学论文论述小学音乐创新教学管理制度

来源: 树人论文网发表时间:2014-07-23
简要:摘要:根据音乐新课标的要求,教师要在保证素质教育的前提下,实现音乐课的教学价值和基本目标,建立科学合理的评价机制,促进学生的全面发展,在实际的教学过程中要重视关注

  摘要:根据音乐新课标的要求,教师要在保证素质教育的前提下,实现音乐课的教学价值和基本目标,建立科学合理的评价机制,促进学生的全面发展,在实际的教学过程中要重视关注学生出现的变化,还要重视学生学习和体验音乐的结构,因此,教师要改变以往对学生评价的方式,帮助学生进行自我评价,增加小学课堂音乐教学的生机和活力。

  关键词:小学教学,音乐创新教学,教学模式

  一、要进行小学音乐教学理念的创新

  就目前而言,根据新课标的要求,在很大程度上改变了传统的以传授知识和技能传授的方式,要确立培养学生审美意识和以学生为本的原则,从学生的具体的爱好和兴趣出发,突出教学的创造性。保证教学内容要符合和贴近学生的实际情况,练习学生的生活,从根本上提高他们的音乐素养。还要不断改变教师方式,因为在传统的小学音乐教学过程中,具有套路化和模式化的特点,要求步调一致,动作整齐,严格按照教材进行教学,学生只是进行简单机械的模仿,在很大程度限制了学生的创新思维的发展。因此,小学音乐教师要不断转变教学方式,鼓励学生进行实践,改变以往的教学思维和方式。另外,在以往的教学过程中,根据新课标的要求,在培养学生创新思维的培养过程中,要不断创新教育方式,以学生为主题,重视学生在实际学习过程中对音乐的自我体验,最大限度的提高对音乐和生活的热爱。

  二、要进行音乐教学方法的创新

  根据新课标的要求,小学音乐教师要注重教师方法和形式的多样性和灵活性,要根据制定的教学内容和目标采用不同的教学组织模式,为学生学习创造良好的音乐环境,突出学生的主体作用和地位;同时还要加强师生之间的相互交流,掌握音乐的规律,充分发挥小学生在音乐方面的创造力和创造思维。因此,教师在教学过程中,要不断对教学方法进行创新。

  (一)让学生真正体验音乐。教师要提高教学内容的针对性,提高学生感受和鉴赏音乐的能力,不断丰富学生的情感世界,保证在实际的音乐教学过程中,使每个音乐知识和每节课都能让学生全身心的投入,真正体验和享受学习音乐的过程,促进学生在欣赏音乐过程中,全面快乐的成长。同时还要加强学生的交流与合作。因为音乐在很大程度上是靠声音和听觉进行传播的,在这个过程中,学生是接受和被体验的,教师可以利用音乐的节奏编制一套完整的舞蹈动作,在练习过程中,师生可以获得良好的互动。

  (二)要积极培养小学生的动手能力。在培养学生的创新能力过程中,要注意培养学生在接触乐器和音乐的情趣,不断激发学生的好奇心和探亲欲望,激发学生的创造性的思维。比如在实际的课堂教学过程中,教师要积极引导学生通过有效结合现实中的声音,利用音符演奏出一些声音,让学生正确认识音符;同时教师要根据学生的实际情况尊重学生的选择,给足学生足够的空间和时间,让学生发挥主观能动性,进行自主的探索和体验音乐,提高自身的音乐素养。

  (三)教师要加强学生学习和日常生活之间的联系。音乐属于人文学科,培养学生音乐感可以有效增加学生的文化素养,不断扩大学生的音乐文化视野,提高对音乐的鉴赏、表现和审美的能力。因此,教师在进行音乐教学过程中,要熟悉和掌握在音乐方面发生的重要事件,加强与学生的生活的联系,提高小学音乐教学的生命力和吸引力。同时根据音乐发展的不同时期,讲述不同的音乐风格,还要积极鼓励广泛搜集有关资料,让学生更好的感受音乐,体验音乐和表现音乐,不断深化对音乐的感情,陶冶高尚的情操,帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

  三、要进行多方面教学

  根据音乐新课标的要求,教师要在保证素质教育的前提下,实现音乐课的教学价值和基本目标,建立科学合理的评价机制,促进学生的全面发展,在实际的教学过程中要重视关注学生出现的变化,还要重视学生学习和体验音乐的结构,因此,教师要改变以往对学生评价的方式,帮助学生进行自我评价,增加小学课堂音乐教学的生机和活力。

  (一)教师的教学评价要及时有效。在实际的课堂音乐教学过程中,教师要不断捕捉小学生的言行和思想,善于抓住学生的闪光点,对学生的学习情况进行客观公正的评价。对学生出现超出教师预料的情况时,教师要进行合理地引导和帮助,做好每一个教学实践的环节和步骤,不能根据固有的模式对学生进行评价,要善于随机应变,从而根据学生感受音乐的基本情况进行客观合理的评价,比如教师在讲解《金蛇狂舞》过程中,要充分激发学生的思维,不断丰富学生的想象力,然后学生发表不同的看法和理解以及想象,教师要充分学生的积极性,使学生真正享受音乐的情景,积极培养学生的创新能力。

  (二)教师要不断丰富评价方式

  首先,教师要充分发挥学生的评价的主体性,让学生成为评价的主体,实现自主化的评价。同时教师要根据学生在音乐学习过程不同表现,给出不同的评价标准和方式,比如有的学生活泼好动,有的比较安静内向,因此,教师在保证整体学生进行评价过程中,要尊重学生个别性和差异性。

  其次,在评价过程中,教师发挥学生的主题地位,要学生进行必要的自我评价,帮助学生树立信心,充分展示自己的能力和想法,激发他们的积极性和创造力。同时教师要为学生创造良好的学习氛围,及时有效解决他们在学习音乐过程中遇到的困难和疑惑,帮助他们树立良好的信心。

  最后,要进行小组评价。在进行音乐教学过程中,小组内部的相互评价,可以提高学生相互合作的能力,充分调动学生的积极性和主动性,活跃音乐课堂气氛,保证教学效率。

  综上所述,在进行小学音乐教学过程中,要进行必要的教学改革,积极探索各种新的教学方法和手段,坚持以学生为本,不断培养小学生学习音乐的兴趣,形成良好的道德情操。

  参考文献:

  [1] 黄自欢.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[D]. 广西师范大学 2008

  [2] 明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J]. 学周刊. 2014(05)

  [3] 唐雪婷.体验式教学在小学音乐教学中的应用[J]. 中国校外教育. 2013(31)

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