以内容为依托的大学外语教学模式

　　摘要：近些年来，随着经济全球化进程的不断加快，西班牙语的世界性地位也在不断提升。为了能够促进高校大学生更好的掌握西班牙语知识和运用技巧，加强对大学外语教学模式的探究与创新是非常有必要的。本文主要对以内容为依托的大学外语教学模式进行有效的研究，旨在通过以内容为依托来推动大学外语教学效果得到更好的提升，学生的西班牙语学习能力与运用能力得到更好的培养与提升。

　　本文源自农家参谋,2020(12):216-217.《农家参谋》(月刊)创刊于1983年，是由河南省科学技术协会主办的服务农家发展的刊物。本刊始终坚持“面向农村、立足农业、服务农民”的办刊宗旨，不遗余力地传播先进的科学技术与最新的致富信息，培育出了一批种植、养殖高手和市场经营能手，无数读者在《农家参谋》的指导下，摆脱了贫困，走上了富裕之路，成为至富带头人。

　　在经济全球化的大环境下，西班牙语的地位愈发重要。我国的很多高校在开展外语教学时，由于教学思维与方式的局限和落后，使得大学西班牙语教学的效果并不是十分的理想，学生驾驭西班牙语的能力也没有得到更好的塑造和提升，这对于大学生的长远发展以及大学西班牙语课程教学水平的提升也是非常不利的。因此，大学在开展外语教学活动时，西班牙语教师要重视以内容为依托教学模式的有效运用，将外语教学建立在某种主题内容或者学科教学基础之上，将外语语言的学习与学科知识或者主题内容的进行有效的融合，从而不断提升学生的认知能力、学科知识以及外语水平。

　　1、以内容为依托的大学外语教学模式的概念及内涵

　　以内容为依托的大学外语教学模式主要是指将大学外语教育架设在某种主题内容或者某个学科教学内容的基础上的一种外语教学方式。这种教学模式重视将外语教学与学科知识的结合，且在具体的教学过程中将外语当成是学习学科知识或者主题内容的工具或者媒介，这样既能够增强大学生学习学科知识的能力，又能够促进大学生外语水平的有效锻炼和提高。与此同时，以内容为依托的大学外语教学模式的核心是某个主题内容或者学科，并在主题内容或者学科探究过程中运用可靠、真实的外语材料，且依托式的大学外语教学模式的内容与课程设置要与大学生的学习需求相匹配，这样才能够大大的提升大学外语教学的效果，才能够更好地提高大学生学习与驾驭外语的能力和水平，促进大学生的外语思维和能力得到更好的锻炼和提高。

　　2、以内容为依托的大学外语教学模式的应用现状分析

　　随着教育体制的不断改革，经济全球化进程的持续加快，西班牙语语言的教学地位更加凸显，教学重要性更为显著。因此，高校在开展外语教学时，外语教师不断更新外语教学模式是非常以必要的。在大学西班牙语实际教学中，以内容为依托的大学外语教学模式在一定程度上得到了更好的运用，且取得了较好的教学效果，但是依然还存在一些局限和不足，制约着以内容为依托大学外语教学模式的教学作用与意义的发挥，影响大学外语教学效果的更好提高。下面对以内容为依托的大学外语教学模式的应用现状进行有效的分析和研究：

　　2.1大学生的外语口语交际能力不足，影响以内容为依托外语教学模式的应用

　　目前，很多高校的大学生过分沉浸于外语专业学科的考试，且花费大量的时间来学习外语，但是对于外语的研究和学习仅仅停留在书本知识方面，而对于外语口语方面的学习与训练则没有予以有效的重视，这使得高校的很多大学生的外语口语表达与交际能力并不是很强，那么在运用以内容为依托的外语教学模式时就会呈现出很多局限和尴尬的局面，使得以内容为依托的外语教学模式很难得到更好的开展，教学水平也不能够得到更有效的得提高。

　　2.2由于大学生的外语基础与能力不同，导致以内容为依托的外语教学模式不能适用于每个大学生

　　高校在开展外语教学过程中，由于大学生的学习能力、学习环境、生长环境等存在差异，使得很多大学生在学习外语知识与驾驭外语语言的基础与能力也不尽相同。高校在运用以内容为依托的外语教学模式时，由于主题内容或者学科内容的选择存在一定的针对性和难度性，且教学内容会涉及到很多的专业或者班级，导致以内容为依托的外语教学模式并不能够适用于每个学生，那么使得一些高校大学生在学习外语知识与运用技能方面会遇到很多的困难或者问题，影响大学生学习外语知识与技巧的兴趣和积极性，不利高校外语教学活动的更好开展，同时对于高校外语教学水平与质量的提升也是非常不利的。

　　2.3以内容为依托的外语教学模式缺乏专业教材与专业教师

　　在运用以内容为依托的外语教学模式来开展大学西班牙语教学时，专业的教材与专业的教师是必备的教学要素。但是在高校外语教学过程中，以内容为依托的外语教学教材非常少，且相关的专业教师也十分的缺乏，很多大学外语教师都对于西班牙语书面专业知识的教学较为熟悉和了解，而对于以内容为依托外语教学模式所涉及的主题内容或者某个学科的专业知识掌握的并不是很多，甚至根本就不了解，那么在运用以内容为依托的外语教学模式时，很难将某种主题内容、某个学科知识与外语教学进行有效的衔接与融合，导致以内容为依托的外语教学模式得不到更为有效且广泛的应用和推广，不利于高校外语教学水平的提升。

　　3、以内容为依托的大学外语教学方略探究

　　为了能够更好地的提升高校外语教学的质量和效率，高校以及外语教师在外语教学方法、教学模式与策略上必须要进行有效的改革与创新。以内容为依托的外语教学模式是当前提高外语教学质量，增强大学生外语应用能力的一种有效策略和模式，只有不断克服以内容为依托的外语教学模式的教学局限和不足，才能够促进高校外语教学工作更好开展，教学质量更好提升。下面研究和讨论以内容为依托的大学外语教学方法和策略：

　　3.1重视培养大学生外语口语表达能力

　　在运用以内容为依托的大学外语教学模式时，高校教师必须要重视培养大学生良好的口语交际与表达能力，加强对学生外语口语的训练，在外语课程设置与安排上要将外语口语教学融合进来，增加口语训练的强度，给大学生提供更多口语表达的机会和口语训练的空间，推动大学生的外语口语运用能力得到更好地锻炼和提高。与此同时，高校在考核与评价大学生外语学习情况时，要将口语全面的纳入到考核范畴当中，促进大学生的外语听、说、读、写能力得到全面的提高。

　　3.2结合大学生之间的差异，因材施教、分级教学

　　为了能够更好地调动大学生学习的主动性、积极性，拓展大学生的创造性思维，高校外语教师在运用以内容为依托的外语教学模式时，不仅要重视将某个主题内容或者学科专业教学内容与外语教学的内容进行有效的结合，同时也要考虑到大学生之间的个性化差异性，运用因材施教、分级教学的方式来运用以内容依托的外语教学模式，对于学习能力较强、外语基础较好的学生可以选择难度稍高一点的学习内容，而对于外语基础一般或者较差的学生，教师可以选择难度适中或者偏简单点的学习内容，这样能够更好地培养大学生学习外语知识与技能的自信心和兴趣，促进学生更加积极、主动的参与到外语教学活动当中来，增强高校外语教学的质量。

　　3.3积极的研发和编制与以内容为依托外语教学模式相匹配的教材

　　目前，以内容为依托的外语教学模式的教材比较稀缺，这对于高校运用依托式教学方式来开展外语教学是非常不利的。基于此，高校以及外语教师要积极的致力于以内容为依托的外语教材的研发和编制，结合当前外语教学的现状、教学的内容、教学的目标等来科学、合理的编制教材，教师也可以与其他专业外语教师或者机构进行密切的联系和沟通，不断丰富教材的编制内容，为高校外语教学提供坚实的教材基础和保障，推动高校外语教学活动更好的开展，促进以内容为依托的外语教学模式得到更好地运用，从而更好地培养大学生良好的外语学习与运用能力，提高学生的外语核心素养与品质。

　　3.4重视专业外语教师的培养与聘用

　　外语教师的专业素养与教学能力直接影响着外语教学的质量和效果。高校必须要重视专业外语教师的培养与聘用，在外语教学专业人才的选拔方面，要重视考量其教学能力、教学素养与专业水平，同时也要重视对外语教师的培训工作，将以内容依托外语教学模式的方法和技巧全面的传播与灌输给教师，并引导和鼓励外语教师在此基础之上进行教学方法的多样化创新，更好地将外语教学的内容与其他学科以及主题进行融合，从而在其他学科教学以及主题内容的探究过程中更好地渗透外语教学的内容，在耳濡目染、潜移默化中增强学生的外语综合运用能力，提升高校大学生的外语水平，促进大学生取得更为全面的发展。

　　4、结束语

　　综上所述，在我国教育制度不断创新与改革的环境与背景下，高校在开展外语教学课程或者活动时，要重视教学方式与策略的改革与变更，重视以内容为依托的外语教学模式的有效应用，不断完善和改革当前以内容为依托教学模式的运用局限和现状，进而推高校大学生在学习专业学科知识或者探究主题内容过程中掌握外语相关知识与应用技巧，从而使得高校大学生的外语交际能力、口语表达能力以及综合利用能力得到更好的锻炼和提高，促进高校外语教学质量和效果的更好提升。

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