浅析在幼儿园教学中融入礼仪教育的策略

　　摘要：在幼儿园素质教育中，礼仪教育是不可或缺的一部分，加强对幼儿的礼仪教育，不仅可以增强幼儿自信心、独立性，还能培养幼儿的秩序感与专注力，有助于塑造幼儿健全的人格，为他们美好的人生打下坚实的基础。基于此，文章结合礼仪教育内容和幼儿的特点，阐述了幼儿园教学中礼仪教育的具体融合策略，如通过环境创设、课堂教学、趣味故事、游戏活动及实践活动等途径融入礼仪教育。

　　王洁;张倩;， 天天爱科学(教育前沿) 发表时间：2021-09-03

　　关键词：礼仪教育;学前教育;幼儿园教学

　　在日常生活中，礼仪是最基本的行为规范，也是一种行为艺术，直接影响人际交往能力。对心智不成熟、思想意识发展缓慢的幼儿来说，礼仪是他们思想水平的基本表现。因此，在幼儿园教育工作中，教师应重视并有效融入礼仪教育，帮助幼儿纠正错误的行为习惯，养成礼貌的行为，做到言行举止得体大方。基于此，文章就礼仪教育在幼儿园教学中的具体融入措施展开研究。

　　一、礼仪教育的重要性

　　中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪是每个人立足于社会必须遵守的行为准则与规范，是德育的重要组成，更是国家文明标志。在幼儿园教育中融入礼仪教育迫在眉睫。

　　第一，礼仪教育能够增强幼儿自信心、独立性，使幼儿更懂得尊重他人，帮助幼儿建立良好的行为习惯。这样的幼儿在生活中更受人们欢迎，被越来越多的人接纳，从而更好地适应周围的环境，会因此形成良好的人际交往能力以及健全的人格。

　　第二，礼仪教育能够培养幼儿的秩序感与专注力。对幼儿进行礼仪教育，会让他们懂礼貌，比如，当别人在做一件事情时，他们会有礼貌地去征求对方意见，所以，无论是生活还是学习都会更加有秩序，这也在无形之中提高了幼儿生活和学习质量。约翰戈特曼的研究结果表明，懂礼貌、懂礼节的幼儿身心更加健康，他们更富有同情心，更关心他人。因此，礼仪教育有助于培养幼儿秩序感与专注力。

　　第三，幼儿园阶段是培养幼儿品德与礼仪的黄金时期，这个阶段的他们可塑性极强，通过与周围环境的互动形成相应的行为习惯。所以，对幼儿进行礼仪教育尤为重要，一方面，会让教育效果事半功倍，另一方面，会让幼儿一生受益。

　　二、幼儿园礼仪教育的内容

　　幼儿园的礼仪教育内容较为广泛，包括以下几类：1. 基本礼仪。包括基本的交往礼仪、仪容仪表以及日常交往中的礼貌用语。2. 幼儿园礼仪。保持良好的学习态度，遵守幼儿园的各项要求，此外，还包括户外活动礼仪、午休礼仪以及用餐礼仪等。3. 家庭礼仪。顾名思义，在家庭生活中需要具备的礼仪，如吃饭的时候不说话、去别人家做客懂礼貌、在别人来访自己家中的时候保持欢迎态度、尊重长辈、帮家长干家务活等，这些都是幼儿需要具备的家庭礼仪。 4. 公共场所礼仪。主要包括认识交通规则以及安全常识等，比如，常见的过红绿等需要遵守的规则。5. 节日礼仪。如国庆节、建军节、建党节时播放国歌时需要行注目礼，甚至跟着旋律唱歌，劳动节时能够主动承担劳动任务如擦黑板、打扫教室等，这些都是幼儿需要具备的节日礼仪。

　　三、在幼儿园教学中融入礼仪教育的策略

　　(一)通过环境创设融入礼仪教育

　　幼儿获得的知识、技能以及养成的习惯等，从某种程度上说都是与周围环境互动的产物，换言之，在早期教育中，环境的育人价值是不可忽视的。纲要中也明确指出，幼儿园应该根据幼儿的特点给他们创造丰富的、健康的生活环境，使幼儿各方面发展需求均能得到满足。因此，幼儿园要重视环境这一潜在教育资源的价值并充分利用，为礼仪教育的实施提供良好的支撑。

　　例如，在花坛、草坪等地树立牌子，上面写上爱护花草树木、不可践踏花草之类的标语，每天都看见这些标语，幼儿自然而然就养成了爱护花草的良好行为。又如，在卫生间、餐厅的水龙头等地贴上爱护水资源的宣传语，每天看到这些标语，幼儿自然就养成了爱护生态环境、保护水资源的良好行为习惯。

　　此外，幼儿园还可以通过宣传栏、校园广播等经常播放一些关于礼仪的歌曲，如早晨幼儿进园时播放《上学准备歌》《进出校门歌》等，课间活动等时间播放《爱护公物歌》《礼貌用语歌》，放学时候播放《文明出行歌》等，浸染在这样的歌声中，幼儿会逐渐养成良好的行为习惯，这是融入礼仪教育的有效途径。

　　(二)通过课堂教学融入礼仪教育

　　课堂教学是对幼儿进行教育的主阵地，也是融入礼仪教育的重要途径，在现实生活中，幼儿园教师应当针对幼儿的学习情况进行合理分析，结合幼儿身心特点和现状在教育过程中融入礼仪教育。例如，在阅读教学活动中，教师可以选择一些关于礼仪的绘本，如《你别让河马走开》《图书馆的狮子》《我懂礼貌》等，这些绘本的内容都是关于讲文明、懂礼貌，在指导幼儿阅读时，教师可以让幼儿进行角色扮演，将绘本内容以情景剧的方式展现出来，使幼儿获得身临其境的感悟，也从中认识到礼仪的魅力，知道礼貌的人更容易受到大家的欢迎与喜爱。相对于口头教育，这种让幼儿亲身感悟与体验的方式更能引起他们的共鸣，并让他们形成深刻的印象，对于幼儿良好行为习惯的培养有积极作用。除此之外，教师在课堂上可以通过与幼儿的互动融入礼仪教育，如使用“谢谢”“请”等礼貌语用与幼儿交流，这在无形之中熏陶幼儿，借助他们较强的模仿能力，促进他们对知识与技能的内化。换言之，教师在和幼儿课堂互动的过程中经常使用“请”“谢谢” 等话语，幼儿在与其他人相处的过程中，自然也会使用这些礼貌用语。

　　(三)通过趣味故事融入礼仪教育

　　幼儿普遍喜欢听故事，利用趣味故事融入礼仪教育是一项有效措施。在实际教学中，幼儿教师可以通过给幼儿讲故事融入礼仪教育。这就要求教师根据礼仪教育需求选择生动形象、针对性强的故事，以此为载体融入礼仪教育。例如，给幼儿讲述孔融让梨的故事：“孔融七岁的时候，恰逢祖父六十大寿，有一盘酥梨放在桌子上。”为了唤醒幼儿听故事的兴趣，也为了增强他们的情感体验，教师在讲故事的时候可以借助多媒体技术，利用多媒体技术给幼儿播放孔融让梨的视频，然后在讲完故事后让幼儿谈一谈自己的收获。

　　通过这个趣味性故事让幼儿明白尊老敬长的道理，以此培养幼儿以礼待人、尊老爱幼的良好习惯。除了《孔融让梨》的故事，教师还可以给幼儿讲述程门立雪的故事：“宋代有两个学者叫游酢和杨时，他们去找程颐学习，当时老先生正在闭目养神……”在讲完这个故事后，同样让幼儿谈一谈自己的感悟。通过这些蕴含大道理的小故事融入礼仪教育，培养幼儿以礼待人的良好行为习惯。

　　(四)通过游戏活动融入礼仪教育

　　每一个幼儿都爱玩，这是他们与生俱来的天性，在幼儿园教育中，教师可以以此为切入点，通过丰富的游戏活动融入礼仪教育，提高幼儿的接受程度。例如，幼儿具有较强的模仿能力，教师可以组织幼儿进行角色扮演，根据实际情况模拟生活场景，让幼儿在情境中扮演相应的角色，以此培养幼儿良好的行为习惯。

　　举个例子，幼儿教师可以创设一个 “做客”的生活场景，让幼儿扮演主人与客人，通过“主人”与“客人”的互动帮助幼儿掌握基本的礼仪，以此提升幼儿的人际交往能力。又如，教师将教室布置成餐厅的场景，让幼儿扮演服务员与顾客，其中，“顾客”点餐而“服务员”则为其服务。在幼儿扮演角色的过程中，教师应给予幼儿适当的指导，比如，引导幼儿使用“请”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，从而帮助幼儿养成礼貌的行为。再则，教师可以模拟“问路”的场景，让幼儿扮演问路者与指路者，使用“请”“谢谢”等礼貌用语。这些游戏活动的开展既能愉悦幼儿的身心，又能促进礼仪教育的融合。

　　(五)通过实践活动融入礼仪教育

　　实践活动是幼儿园教育体系中不可或缺的组成部分，教师可以以此为载体融入礼仪教育。例如，有着悠久历史的中国在发展过程中涌现出诸多的古典文献，包括《三字经》《弟子规》等，这些古典名著主要强调对幼儿的行为和品德教育，是礼仪教育的最佳素材。幼儿园教师可以组织幼儿开展朗诵活动，如《弟子规》朗诵活动，以此熏陶幼儿，引导幼儿懂礼、知礼、学礼，从而养成良好的行为习惯。除了传统文化诵读活动，教师还可以组织幼儿参加各种社会实践活动，如环保志愿者等公益性活动，培养幼儿爱护生态环境的意识，并养成良好的卫生习惯等，从而实现礼仪教育的有效融入。

　　综上所述，行为习惯的培养应当从娃娃抓起，在幼儿园教育工作中，教师应认识到礼仪教育的重要性并结合实际情况建立教学方案，通过环境创设、课堂教学、趣味故事、游戏活动、实践活动等途径融入礼仪教育，使幼儿在日常学习和生活中养成良好的行为习惯，从而拥有幸福、美好的人生。