新疆高校教师岗前培训构建网络学习平台的设想

　　教师岗前培训质量直接关系到教师岗前相关知识与技能准备的程度，对于保障教师职业素质具有重要的现实意义。本文主要针对新疆高校教师岗前培训工作中的困难，提出了在新疆高校教师岗前培训过程中建设网络学习平台的构想，希望能够充分利用网络学习平台的优势，解决高校教师岗前培训工作面临的问题，促进新疆高校教师素质的全面提升，保证新疆地区高等教育的健康发展。

　　《现代教育科学》(小学教师)2007年创刊，中国教育学会教育管理分会、吉林省教育科学院主办，吉林省教育厅主管，部省级教育理论期刊，国内外公开出版发行。面向全国中学教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载中学教师教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新与实用，促进中学教师理论与实践的有机结合，提升理论素养，增强实践能力。

　　高校教师岗前培训是我国高校新入职教师在对学生进行课堂教学之前以及初入课堂时必须接受的教育内容，是国家加强我国高校教师队伍建设的重要举措，其目的是使新入职教师通过培训尽快了解高校的教育教学规律，适应教学岗位。随着时代的发展，高校对教师的岗前培训也不再局限于传统的课堂培训模式，但在具有特殊地理位置的新疆地区来说，由于高校的分布比较分散，要进行集中培训需要耗费参训教师大量的精力和时间的同时，还要培训机构组织培训过程中耗费大量的精力、人力资源和时间。这对于提升岗前培训的教学效率非常不利，所以现代化的互联网+信息技术便发挥了自身的优势，我们可以充分利用互联网的优势在网络上建设一个网络学习平台来进行高校教师岗前培训，提升新疆高校教师岗前培训工作的效率，促进新疆地区高等教育的健康发展。

　　1.新疆高校教师岗前培训现状

　　改革开放以来，我国非常重视加强新疆地区的教育事业，截止到2017年，全疆范围内已经兴办高校40多所，招生数量和在校大学生数量都出现了比较明显的增长，高校对于教师的需求不断增加，很多非师范类专业毕业生被招入高校从事教育教学工作。新入职的青年教师一般都要进行高校教师岗前培训，新疆高校教师岗前培训目前的培训形式是传统的课堂培训模式，是利用周末双休日和寒暑假时间来集中授课，但是，由于新疆高校分布非常广泛，除了乌鲁木齐市内高校之外、多半高校分布在全疆各地，且各地之间的距离也较远，即使是利用周末或者假期时间，将全疆的高校教师集中在一起进行培训也存在一定的困难，比如，整个培训过程中，组织培训、报到注册、学习、结业考试、成绩查询、管理、考核等方面耗费大量的精力、人力资源和时间。这些因素对新疆高校教师岗前培训工作带来了很大的不便。

　　随着互联网信息技术在我们生产和生活中的应用越来越广泛，新疆高校教师岗前培训工作也越来越期待互联网技术的应用，希望能够通过网络解决高校教师岗前培训工作的一些难题。

　　2.利用互联网进行高校教师岗前培训的优势

　　互聯网信息技术的发展对我们的生产和生活都带来了巨大的改变，它让我们能够突破时间和空间的限制，随时随地可以通过互联网进行交流和沟通，利用互联网信息技术加强对新疆地区高校教师的岗前培训也具有很大的优势。通过网络学习平台进行高校教师岗前培训不受时间和地点的限制，只要保证网络的通畅，便能够让参训教师在规定的时间内完成相应的岗前培训课程。

　　3.新疆高校教师岗前培训网络学习平台的构建

　　3.1完善高校教师岗前培训的软件和硬件建设

　　为了满足利用网络学习平台进行高校教师岗前培训的要求，培训机构首先要完善对岗前培训网络学习平台的建设，为参训教师提供必要的软件环境和硬件环境，为了满足参训教师接受网络培训时进行视频点播或者事项视频在线互动交流的需求，培训机构要为参训教师专门安排一个网速较快的网络，方便参训教师接受网络培训，防止在参训教师接受网络培训时出现卡顿或者网络不顺畅的现象，为参训教师顺利的接受网络培训提供重要保障。

　　3.2优化网络教学资源，提升高校教师的岗前培训质量

　　为了提升高校教师岗前培训的效果，培训机构在建设网络学习平台之后，还要为参训教师提供优质的岗前培训课程内容，可以通过静态主题网站、动态在线交互等形式展开高校教师岗前培训，也可以在主题网站开设有针对性的岗前培训栏目供教师进行学习。在进行高校教师岗前培训的同时，还要丰富岗前培训的形式，为参训教师提供各种学习资源，如视频、文字、图片、声音等学习资源，还可以在网络上建设一个高校教师岗前培训论坛，让参训教师在论坛上进行经验的交流，促进全体教师素质的快速提升。

　　参考文献：

　　[1]周榕.高校教师远程教学胜任力培训设计模型构建——基于复杂学习的视角[J].电化教育研究， 2017(6)：116-122.

　　[2]杜娟，庞海芍，高翔.高校青年教师岗前培训实践探索[J]. 高教发展与评估， 2017，(2)：74-80.