人教版小学语文教材儿歌选文分析

　　摘要：儿歌是儿童文学的重要组成部分，它是指以儿童为主要传授对象的简短诗歌。在对低龄儿童的语文教学中，儿歌的学习有着重要的意义，是其它教学内容无法代替、无法比拟的。基于儿歌的重要性，人教版小学语文教材中选编了为数不少的儿歌题材。本文则在此基础上对选编的儿歌的类型、特点予以分析，希望能进一步优化儿歌的选编工作，从而带给学生们更高质量的儿歌学习范本，为全面的语文学习提供条件。

　　本文源自教学与研究【2020年第25期】《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务，同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用，深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(教研版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师，理论研究和理论宣传工作者，以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师。

　　关键词：小学语文;教材;儿歌选文

　　前言

　　语文学科以其内容丰富性、教学方法多样性为标准，教材选编的题材不拘泥于单一形式，儿歌就是其选编课文的一类重要选择对象。教科书中的儿歌对初学语文的低年段学生来说意义尤为重大，其能够对低年级儿童对语文的认识形成潜移默化的影响。本文通过对人教版小学语文教科书中的儿歌选文进行分类统计，分析了语文教科书中儿歌选文的特色和类型，希望能通过此文给予一线教师一些儿歌教学上的帮助和启迪，为优化教材提供一些参考。

　　一、人教版小学语文教材儿歌选文类型

　　总体来看，人教版小学语文教科书对儿歌的选择主要集中在一年级学段，本文根据不同儿歌的特点，将儿歌分为四类：抒情類、意向表达类、凸显主流价值类和语言训练类四种，下面详细来阐述，以使教师同仁对其有更加深入的认识，以做好儿童诗歌的教学工作，促进学生的长远发展和不断进步。

　　(一)抒情类

　　这类儿歌以表达感情为主要目的，通过语言的表达来展现作者的情绪，来对儿童输出对特定事物的看法和态度。一年级的儿童正处于成长的关键时期，这类儿歌的学习可以强化儿童的价值观，同时也能够培养儿童对于文学的热爱，提升语文综合素质。在被选儿歌中，抒情类儿歌仅占几首首，总体数量较少，但这类诗歌的学习可以帮助学生更加理解自然之情、亲情以及师生情，帮助学生形成健全的人格。

　　(二)意向表达类

　　这类儿歌是对事物的形象展开描述，从而表达对事物的不同看法。因为儿歌的表现主体通常是人或动物，所以意向表达类儿歌可以分为人物形象表达儿歌和动物意向表达儿歌。其中人物表达类主要是通过对人类动作、外貌和神态的描写，展现出对人物特殊的情感或者看法表达。小学阶段共有两首儿歌是以人物为主题展开的，另外4首儿歌是以动物为意向展开描写的。这些儿歌能够以童真的语言引起学生的共鸣，激发学习兴趣，使学生更好地参与到语文学习之中。如《轻轻的》就是以动物和植物为意向的儿歌。

　　(三)弘扬主流价值类

　　选取儿歌进入教材的最终目的是教化作用。通过儿歌对儿童传递主流价值观是一条非常有效的途径。儿歌中传递的人生观和价值观能够潜移默化地对儿童的思维和认识世界的方式产生影响。所以，人教版小学语文教材中应当更多地采用一些爱国主义情怀的作品。而《节气歌》这一类儿歌则利用生活中常见的谚语来增强学生对自然现象的认识和生活能力，这类儿歌的教育意义十分显著。

　　(四)语言训练类

　　这类儿歌主要用于训练学生的语言能力，其教育目标十分明确。如《一去二三里》和《口耳目》这类儿歌，主要锻炼学生基础识字认字和朗读的能力。此外，语言训练类儿歌还分为中文和英文，但是一年级的学生学习儿歌主要以学习拼音和识字为主，外文儿歌涉及较少。但就教育趋势来看，外文儿歌的学习越来越普及，外文儿歌的学习可以为儿童日后学习外语、接受外国文化打下基础。

　　二、人教版小学语文教材儿歌选文特点

　　(一)儿歌选文结构较为简单

　　儿歌的针对对象主要是小学一二年级的儿童，儿歌也是我国儿童文学组成的主要形式之一，所以在语文课本上选取的儿歌题材的课文要充分考虑到低年级儿童的接受能力和学习能力，如果内容太过复杂就会对学生的理解和教师的教学造成障碍。因此选取儿歌相对简单，常见的篇幅通常是四到八句，每句大概三到七个字，这样的结构和篇幅更加合理，而且更容易被低年级的学生接受，从而有助于学生的语文学习，提高了学生语文学习的质量和效果，促进患者学习上不断的进步，同时也推动教学工作的快速发展。

　　(二)儿歌选文意向偏向于动物

　　在对儿歌内容进行统计的过程中发现，儿歌的主要描写对象整体偏向于动物描写。动物描写的意向似乎更能引起儿童的共鸣，小学生群体中，学生对于动物的印象要比对人物的印象深许多。这是因为在儿童的成长过程中，对新事物的好奇心和色彩的冲击更能吸引学生的注意力，所以以动物为意向的儿歌更能被儿童所接受。

　　(三)儿童选文价值取向多样化

　　人教版教材中，对于儿歌的不同类型都有所涉及：部分儿歌涉及到拼音的读写，还有其它儿歌被分类为价值塑造、情感表达、习惯养成、美感培育等不同类型，在学习时能够为儿童带来不同程度的学习体验。通常来说，儿童是最好的模仿者与创造者。因此儿童需要涉猎价值更多元、内容更丰富的学习内容，来对其成长过程中的人格形成、思想引导及行为倾向进行潜在引导。

　　总结：

　　总之，儿歌在人教版小学语文教材中的使用较为广泛，设计类别也比较多样，分别为语言训练类、凸显主流价值观类、意向表达类和抒情类。小学语文教材中选用的儿歌也有鲜明的特点。但不管是哪种儿歌，都对小学生有着重要的教育意义。教师在教学实践中，应当重视学生对于儿歌的学习，在学习儿歌中培养语文能力、提高语文学习兴趣，最终为未来的全面发展打下坚实基础。

　　参考文献：

　　[1]王东凯，吴睿.人教版小学语文教材中儿童文学选文分析[J].陇东学院学报，2017，28(06)：141-144.

　　[2]王玉梅.关于人教版小学语文教材选文的德育因素研究与分析[J].中国校外教育，2017(03)：52+62.