影响高中化学有效学习因素的实证分析

　　高中化学不同于其他學段，其内容呈现复杂化，对学生来说会有一定的难度。基于此，如何提高高中学生的化学学习有效性就是我们教学的重点。本文将主要从高中化学学习的基本特点入手，进而结合实际案例，就如何提高高中化学学习有效性提几点建议，以供业内人士的借鉴与参考。

　　《高中生学习》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持 实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　面对高中教学改革的号召，高中化学教学必须要进行转变。传统意义上的高中化学教学虽然具有鲜明作用，但是具有一系列的缺陷，直接影响高中学生学习化学的有效性。所以必须要实现化学课堂教学效益的最大化，进而实现有效教学。基于此，我将结合我的工作经验，就如何提高高中学生化学学习水平提几点建议。

　　一、高中化学学科的基本特点分析

　　(一)注重学生对规律的总结

　　化学学科之所以属于理科，就是因为其注重对规律性知识和逻辑思维，这就是说善于总结规律就是有效性学习的捷径。在解答化学题目时，尽管很多学生熟练掌握了知识点，但是仍会在解答某些题目时存在障碍，这就是对某些规律的总结不到位。高中化学知识点虽说比较复杂，但是也能构成一定的体系，各部分之间会存在固定的联系。基于此，我们需要加强对学生规律总结意识的培养。

　　(二)注重学生对知识的记忆

　　基于我们中国人的学习特点和大脑结构，对知识的记忆是不可或缺的，这也是高中化学学科的基本需求。众所周知，高中化学学习会涉及到多方面的知识，比如化学方程式、分子式等，这就对基本的记忆提出了要求。很多学生在进入高中以后，不少同学感觉数学的规律性很强，而化学却进入到高中化学学习过程中，可能会感觉到内容比较杂乱，这主要是因为高中化学的内容比较多、知识比较碎，同时，很多知识点在学校中并不能进行实质性的探究，这就会使很多学生感受到困难。但是，高中化学所涉及到的知识点还是层次比较浅的，较容易理解，这就需要学生们进行基本的记忆，熟练掌握有关的知识点，就能够解决大部分的题目。

　　二、提高高中化学学习有效性的几点建议

　　(一)加强对化学规律的总结，提高学生解题灵活度

　　我们在上文中已经提到，高中化学比较注重对相关规律的总结。这主要是基于高中化学课程中会涉及到诸多的基本概念和化学方程式，同时，这些知识点又缺少明确的架构，我们必须要加强对化学规律的总结，并及时教授给学生，帮助其提高自身的解题灵活度。我们在规律的总结过程中，需要对各个概念进行集中整理，按照既定的体系，明确各种概念之间是否存在某种关系。同时，为了保证规律的简单、合理，我们可以适当的删掉某些小细节，注重大知识的概括。在实际教学过程中，肯定会存在部分同学不自觉的情况，不能够克制自己，进而需要我们教师进行监督。基于此，我们就需要进行高效的规律总结，为学生们总结出适合全班同学的普遍规律，也要引导学生进行自我总结，从而将规律深化到内心深处，便于后期的实际解题。我以“联想规律总结法”为例，比如在“硫”元素的教学过程中，我们就可以将硫元素作为中心，利用联想和知识连接，推导出SO2、SO3、H2SO4等，这样就可以帮助学生对有关“硫元素”的知识进行连接，使其成为一个完整的整体。

　　(二)为学生提供高效的记忆方法

　　高中化学学习过程中，对知识点的记忆是基础。但是，受多方面因素的影响，很多学生在记忆过程中遇到困难，化学成绩比较好的学生往往是掌握了科学的记忆方法，进而能够实现高效的记忆效率。记忆的过程即是知识升华的过程，能够对真正把握知识具有显著作用。我以实际教学中的体会为例，在高一年级的“离子反应”教学中，课本中对离子反应有明确的概念阐述，课本中的定义是“凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应”，在记忆过程中，我们会发现这概念比较拗口，加上仅仅依靠字面意思比较难理解。所以，我们就需要结合其他方面的知识进行辅助记忆。第一方面，“什么是离子”，并且“在什么条件下才能够使粒子能够实现自由移动”。我们结合之前学过的知识，在熔融状态下或者是水溶液中才有可能产生自由移动的离子。然后再结合定义“有离子参加或者离子生成”，这就在一定程度上表明反应过程中需要具有离子，但是不一定是最开始就有离子，基于此，我们就可以总结出在化学反应中，只要含有自由移动的离子，这就是离子反应。所以，科学的记忆方法才是有效性学习的根本。

　　综上所述，高中化学有效性学习有诸多的影响因素，我们必须要继续保持有利的因素，克服不利的因素。高中化学在高中阶段占据着关键的位置，其培养目的就是提高高中学生的科学探究水平，进而促进学生的个性化发展。

　　参考文献：

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　　[2]潘国全.影响高中化学有效学习因素的实证分析[J].化学教育，2017，(15)：37-39.

　　[3]朱春清.高中化学有效学习方法探讨[J].中外交流，2016，(8)：53.