高中语文教学与传统文化的契合研究

　　我国的传统文化是文化领域中无形的瑰宝，而语文教学则是作为传承我国传统文化的重要途径。伴随着应试教学的影响，高中语文教学逐渐偏离重心目标，忽略了传统文化教学。因此，契合高中语文教学与传统文化成为一个为保证高质量教学的关键问题。本文主要介绍了我国的传统文化与当今高中语文教学的关联，并为此做出了一系列的分析，提出了一些提高传统文化与高中语文契合度的策略。

　　《江西科技学院学报》创刊于2006年，经江西新闻出版总署批准，是江西省教育厅主管、江西科技学院主办的综合性学术理论内刊。

　　中国传统文化博大精深，源远流长，其表现形式多种多样。古人借用语言表达自己的思想、生活环境特点及其自身修养，而语文课本中的古诗词绝非能把传统文化淋漓尽致的表现出来，一些教师也忽略了对传统文化的重视，更有单纯为了考试教学直接略过对文章内容的渗透。若要把传统文化与语文教学契合首先要充分了解传统文化的精髓，透析语文教学和传统文化之间的区别，然后根据高中语文教学与传统文化的现状找到提高他们彼此契合度合适的方法。

　　一 、我国高中语文教学与传统文化的契合现状

　　众所周知，语文这门学科是自小学至大学都会设定的一门重要的学科。虽然它一直存在，但是在当今的形势不容乐观。在语文教学中，中国传统文化大多都是以古诗文的形式表现出来，而语文教师在授课过程中基本都是填鸭式教学，有什么讲什么，考什么背什么，但是这并不代表学生已经了解其内涵，而且这种教学方式会让学生失去对传统文化的兴趣，导致学生对学习传统文化产生抵触排斥的心理，使得传统文化丧失。

　　对古诗文的这种机械式授课，使学生过分依赖辅导材料，再者语文教师理应本着取其精华，弃其糟粕的辩证思想去传授知识和文化，中国优秀文化是在不断进步不断发展不断创新的。据研究发现，目前对高中的语文教学大部分教师都是通过课本及课外辅导资料进行普通的翻译，而其本身深层次的情感却给忽视了。另外由于课程本身的限制，时间的限制，教师为了完成课程任务，使得语文教学与传统文化的契合保持在原地。

　　二、提高传统文化与语文教学契合度的措施

　　1.科学设计教学方法及其教学内容

　　想要把语文教学与传统文化更好的契合，首先要明确教学目的。当今教学只是为了应付当今高考为了考试得高分，种种考试压力使得语文教学停留在基础知识的学习积累上，忽略了学生对古诗文的情感升华上。而要想有效的促进传统文化与语文教学的契合，教师就必须结合当前的实际教材，以树立学生正确的价值观和培养学生的语文素质为目标。在语文教学的过程中，教师需要掌握准确的教材，根据教学任务和学生的实际语文基础设计合理科学的课堂教学内容，创建有效的教学方法，对传统文化内容进行丰富，从而保证学生不仅能够学到语文知识，还能进一步培养他们正确的传统文化观念。例如，在讲述《沁园春.雪》時，教师不仅需要让学生掌握课文意思，熟背课文，还要帮助学生想象诗人的形象，感受诗人宽广的胸怀，壮大的气魄。

　　2.应用创新教学，提高学生学习的积极性

　　兴趣是学生在学习过程中最好的老师，它能够充分调动学生的探索及求知欲望，使学生产生自主学习及思考的意识，从而吸引学生主动参与课堂教学。为了让学生产生兴趣，首先老师需要找到新的教学方法，例如，可以通过新媒体教学，或者使用情景教学为学生提供自由轻松的学习氛围。例如在学习《越王勾践》时，可以先对课文内容讲解，然后通过播放关于勾践卧薪尝胆的视频图片，学生们会更能深入的了解勾践当时的心理活动;也可以建立情景模式通过帮助学生有效记忆，更好地理解课文其中的内涵及感情。例如在学习《我有一个梦想》时，老师可以将学生带入课文，结合我国当时国情引起学生共鸣，使学生充分体会主人公渴望自由、公平公正的思想;平时多采用小组教学，让同学们多思考交流相互合作，提高学生对传统文化的认识。

　　3.鼓励和引导学生阅读名著

　　为使语文教学与传统文化相契合，教师不仅需要关注课堂内容，也需要鼓励和引导学生阅读名著，推荐给学生一些古典名著，从而使学生喜欢传统文化的学习。如《红楼梦》《三国演义》《诗经》《论语》等名著，通过这些名著提高学生对传统文化观念的认识，来改变当前高中语文教学，让学生不再只是机械性的背诵，使学生在更深层次上了解传统文化，从而使传统文化渗透进语文教学中，提高语文教学与传统文化的契合度。

　　三、结语

　　随着历史的不断发展，传统文化在我国正在逐渐地消失，这就需要当前的教育者高度重视此事。当前的传统文化虽然存在着一些不足，但它也具有很大的人文价值和久远的历史，能给学生提供正确的人生价值观，提高他们的思想品质观念，是我国宝贵的财富。 所以，在高中语文教学的过程中，教师需要保持正确的态度，提高对传统文化的认识与学习，运用多样式的教学提高高中语文教学与传统文化的结合。

　　参考文献：

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