教育类核心论文高中政治开放性教学策略分析

　　这篇教育类核心论文发表了高中政治开放性教学策略，开放政治课程教学是为了帮助学生实现素质要求的实际需求，论文探讨了高中政治开放性教学的必要性，并探讨了实施开放性的教学策略，鼓励学生去独立思考问题，提出创造性的解决方案。

　　摘要：高中政治教育工作开展的目的在于帮助学生树立正确的人生观和价值观，深化学生的爱国主义精神，对学生哲学体系进行完善。课程教学改革不断深入，对高中政治教学活动开展也提出了很多新的要求。开放性教学可以满足学生素质教育的实际需求，实践高中政治开放性教学也是课程教学改革的基础所在。通过开放性教学可以加深学生对教学内容的理解和掌握，帮助学生更为良好去了解这个社会，这也是高中政治教学活动开展需要重点思考内容。本文就是对实现高中政治开放性教学策略进行分析，希望对相关人员有所启示。

　　关键词：教育类核心论文,高中,政治,开放性教学,策略

　　政治课程教学内容与社会发展实际情况有着非常紧密联系，该学科也是研究社会发展规律的重要学科，在高中教学中占据着非常重要地位。高中政治教学具备开放性特点，可以让学生在团结协作、自主探究过程中学习和掌握教学内容。以往传统的政治教学模式已经不能满足现代政治教学活动开展的实际需求，高中政治教师需要应用多元化的教学方式，加强学生对教学内容的认知程度，从而以引导学生树立正确的人生观和价值观。对实现高中政治开放性教学的策略进行进行分析是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

　　1高中政治开放性教学的必要性分析

　　开放性教学对学生在教学活动中的主体地位给与了充分尊重，以高中政治教材和学生为基础，不断加强政治教学内容与学生现实生活之间的联系，注重强化学生素质教育，属于一种新型的教学模式。开放性教学是政治课程发展的必然方向，对提升课程教学质量和课程教学效率有着积极影响。高中政治课程与社会发展有着非常紧密联系，政治课程教学实现开放性是具有重要意义的。第一方面，高中政治教学开放性是政治课程教学改革的必然需求。对以往政治课程教学进行深入分析，教学过于封闭，死板学生学生进行理论知识灌输，学生对教学内容理解只能停留在表面层次。这种教学方式不仅会抑制学生发展，同时也会限制学生创新思维发挥，对学生实践能力提升造成不良影响。第二方面，政治教育开放性符合素质教育的需求。开放性教学主要是联系学生现实生活，打破课堂教学的限制，将理论知识与现实事件相连。第三方面思想政治实现开放性教学，可以满足学生未来发展需要。现阶段，企业竞争模式发生了较大转变，已经从以往的资源竞争转变为人才竞争，对人才素质也提出更高的要求。通过开放性思想政治教学，可以发挥学生的创新思维，促使学生发展满足社会人才市场的实际需求。政治教学中学生可以懂得知识学习的重要方法，避免学生处于被动学习状态中。

　　2高中政治教学实现开放性的策略分析

　　现阶段，很多高中政治教材都具备了开放性特点。为了满足课程教学改革的需求，高中政治教师需要积极主动的去找寻丰富的教学素材，对高中政治教学模式进行改良和优化，应用多元化的教学方法，为学生塑造开放性的政治教育环境，为学生自由全面发展奠定良好基础。开放性教学可以消除学生与教师之间的沟通障碍，让教师成为学生学习中的朋友，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，使得学生实践能力和创新能力得到良好提升。

　　2.1创建开放性的教学环境

　　开放性的教学环境可以活跃学生的思维，为学生创新能力提供发挥空间。以往政治教学实践中教师机械式的对教学内容进行讲述，学生在高中政治教学课堂处于被动式学习状态中。开放性教学要求教师明确自己和学生在教学活动中承担的角色，要使得自己成为学生学习的伙伴，更多与学生进行沟通和交流，让学生将自己内心思想全面陈述出来。如果在教学活动开展过程中学生对课程教学内容提出了质疑，教师不能对其进行批判，而是需要给与学生更多鼓励，允许学生具备属于自己的独特见解。然后教师需要对学生进行正确引导，教师与学生、学生与学生之间更多的进行沟通和探讨，分享属于自己是思考内容和学习心得。只有创建开放性的学习环境，学生的思想才能得到解放，才能强化学生对教学内容的理解和掌握。

　　2.2突出学生的主体地位

　　高中政治教师需要突出学生的主体地位，对学生要给与更多的尊重。教师在课堂教学实践中要对学生的情绪变化、学习兴趣、学习进度等众多内容进行充分了解，一旦发现不良问题及时引导学生进行调节。突出学生的主体性地位首先需要教师在心理上融入到学生中，拉近与学生之间的距离，使得学生在心理上靠近教师，增强师生之间的交流和互动;其次需要教师为学生指明学习、探究的方向，并充当学生的合作者，为学生服务。

　　2.3开放教学内容，力求教学内容社会化

　　高中思想政治课教学要能使学生学会用生活的眼光看政治，用政治的思想思考生活。这就要求教师着眼于学生的发展需求，将教学内容与社会生活相联系起来，让学生把自己的学习体验融入到社会实际中去，进而关心社会现实，促进情感、态度、价值观目标的实现。在教学中教师要善于联系社会实际，将国家和社会的热点问题引进课堂，对这些问题进行深入思考和探究，鼓励学生以独特的角度去思考问题，创造性提出解决问题的方案。

　　3结束语

　　对高中政治课程特点的分析，可知实现开放性教学对高中政治课程具有重要的现实意义。高中政治课程要适应知识经济和市场经济发展的需要，实行开放性教学，培养学生的教学参与意识和探究知识的能力，增强学生的创新意识，注重提高学生的政治素养。

　　参考文献：

　　[1]崔玉芳.关于当前高中政治教学的几点思考[J].中国校外教育，2016(13).

　　[2]韩玉平.打造高中政治高效课堂新常态[J].现代农村科技，2016(07).

　　[3]王月霞.高中政治教学生活化的对策[J].学周刊，2016(28).

　　作者：张学东 单位：银川市第二中学

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