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小学教育改革新管理方式制度

来源: 树人论文网发表时间:2016-01-16
简要:规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,首先带头做到:要求学生讲文明礼

  规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,首先带头做到:要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生,每次打扫除都是我擦好了,才叫学生来帮助,凡是脏活、难活都是我去做。

  摘要:一个人良好的行为习惯和高尚的思想品德的养成,关键在于小学阶段的教育,一年级更是关键中的关键。作为一个初出茅庐就担任一年级班主任的我,回想刚接触这群孩子们时的手足无措,心中不免有些欣慰他们现在的表现。同时,我更深刻感受到,学生良好的行为习惯、意志品质等非智力因素不是一朝一夕形成的,而是要通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期地熏陶。

  关键词:小学教学,教学管理,教学论文范例

  正如英国哲学家培根说的,“习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生”,道出了培养良好行为习惯的重要性。然而又如何做到和学生们共同进行行为习惯的养成?我在不断地摸索着,并坚信陶行知的名言“教育无他,爱和榜样而已”,因为爱的教育体现出对学生的尊重和公平,更是对自己工作的一种称赞。“以身作则”则是一种带领他们一起成长的“榜样”。

  教学论文:《广西教育学院学报》,《广西教育学院学报》在广西各高校学报中独具特色,与全国六百多家高校建立了交流关系,有一定的知名度。本刊坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。获奖情况:2008年被评为“全国教育学院学报质量进步奖获选期刊”、2008、2009年连续被评为广西高校优秀学报。2010年入选“广西高校十佳学报”、“全国高校优秀社科期刊”。

小学教育改革新管理方式制度

  下面就这一年来班主任工作谈谈以下几点:

  一、无规矩,不成方圆

  孟子曰:“不以规矩,不成方圆。”对于懵懂刚入学的一年级孩子们,他们的习惯正在养成,可塑性强。同时缺乏对事物的判断认知能力,亟待教师的正确引导。刚开学时,我就对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。接手班级以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

  首先,训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到;课前做好预习,熟读课文并且给生字注音组词。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,眼睛平视对方。当其他同学发言时,要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

  为了帮助学生养成良好的习惯,我也很注重自己的朗读、书写姿势,一笔一画地写板书,读准每个字音,认真倾听学生的发言等。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

  其次,朗读一直以来是农村语文教学中的薄弱点,学生喜欢拖音,读错字、漏字和多字,更有甚者读破句。一年级的起始阶段更应注重,每节课前我都精心准备,认真研听课文范读,力求做到声情并茂,并着力培养小助手,安排带读“小老师”。一个学期下来,学生的朗读和背诵能力有了明显进步。

  二、耐心教育,多予正激励

  科·达勒维耶说过:“榜样的力量是无穷的!”在严格要求训练学习习惯的同时,我还注重正激励,即为表扬。表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵闹,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,有人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,树立榜样,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。

  我常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。更在班级布置中设置了一面“荣誉墙”,对于学生的各项进步给予及时的实质奖励,虽然只是小小的一张贴画,一句表扬,但却在孩子们心中树立了一个个榜样、一个个目标。同学们都看到了你我的优缺点,都来争当第一,这样有利于学生之间互相学习,达到了取长补短的目的。

  尺有所长,寸有所短。在习惯养成的过程中,总有一些后进的学生,对于这些孩子要给予特别的关爱,更需要激励和表扬。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

  对于学习有困难的学生我总是课上多提问、一次又一次的让他们获得成功的喜悦,单独批改他们的本子,当面指导,几乎每天午饭和晚饭后的时间都要把他们找来补习功课,辅导作业。学生因病误了一天的课,我用休息时间给他们一一补上……用爱来感化帮助学生。

  三、学高为师,身正为范

  “其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”孔子的这句话充分肯定了身教的重要性。作为一年级的班主任,更要注意自己的一言一行对学生品德习惯养成的重要性。

  对于这一点,印象深刻的一件事:学校在举行卫生评比活动,我在班会上强调不能乱扔垃圾,看到地上的垃圾要捡到簸箕里。言之凿凿,但收效甚微。这天,刚进教室上课就发现讲台地面上有张废纸,我什么也没说,就立刻捡起来放进了簸箕里。下课的时候就看见班上几个孩子在说着什么,不一会卫生区的垃圾就被捡光了。

  一次,班上的一个学生大便拉在身上,学生不愿去靠近,家里人又不在家,我当时毫不犹豫带学生去厕所脱掉满是污物的裤子,然后带回家帮忙洗净,换上干净的裤子。回到班级,班上孩子们的表情让我感觉到了深深的敬佩。这样,自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

  与学生相处的日子总是过得飞快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得充实,忙得开心。在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。