深度学习的初中语文阅读教学策略探究

　　来源：中华活页文选·教师版 2022年11期

　　作者：石雯

　　摘 要：深度学习是引导学生对学科內容进行深入探索，从而加强学科教育所取得的效果，也能引导学生通过知识学习，实现高层次学科能力的发展。因此，语文教师在对初中生进行阅读教学时，应将深层的学习融入知识解释的范围中，使学生对课文内容有深入的讨论和认识。

　　关键词：语文阅读 教学策略 深度学习

　　随着当前社会的进一步发展，信息技术得到十分广泛的应用。通过应用信息技术，人们的生活工作发生了很大改变，同时教育方面也发生了很大变革。当前的教育不仅重视培养学生们的综合能力，同时还重视培养学生的核心素养。同时，由于多媒体技术以及网络技术等各种技术的进一步应用，也使得深度学习成为当前的讨论热点。当前的信息充满复杂性，所以必须重视进一步深化改革。语文教学在深度学习思想的影响下，可以使学生们有良好的学习动机，认真学习语文知识，从而培养良好的语文能力，形成完善的核心素养，这是当前深度学习的一个目标。

　　一、关于深度学习

　　1.深度学习的概念

　　自从人工神经网络概念出现之后，进一步引申出现了深度学习概念。深度学习概念是机器学习当中的一种学习结构和学习方法。深度学习概念主要以无监督方式或者是半监督方式为主要学习特征，通过采用分层提升的方法替代传统的手工提取方式。在教学过程中，将学习结构作为一个网络，然后将无监督学习的思想应用到训练前网络的每一层，将训练后的每一层作为无监督学习的第一层，利用这样的监控算法对各层进行调整。而深层学习在教学中的体现是浅层学习，即学习的基本阶段。

　　2.深度学习的特点

　　深度学习的核心就是学生，以培养学生各种素养为主要目标。同时，深度学习还强调学习的动机。通过应用深度学习的知识体系，可以使学生学习新知识，也就是建立一个良好的链接，从而使概念和深层知识得到进一步的掌握。在这些问题当中，所必须关注的就是知识点的核心论点和概念问题，从而使知识的学习变成做事的时间。通过这种方式可以使问题得到有效的解决，同时可以帮助学生进行良好的内容整合。

　　目前，语文教学的一个核心任务，就是使学生们的核心素养得到提高，让学生们形成一种完善的语文思维。因此，在语文教学过程中，教师必须要重视让学生改变自身的学习方式，使学习能够更加深入地进行。也就是说，对语文的深入研究，就是要注重语文核心素养的培养，注重学生的实际发展。对此，我国有关部门也加强了研究的深度，也取得了一定的成果。

　　二、引导学生深入阅读的需要

　　“深入阅读”一词是指读者需要深入到文本的核心，并充分理解和掌握文本。在这个问题上，专家学者们也有许多观点：有的主张“深邃的知识”，即对文本内容的深刻理解。也有人认为深度阅读是“深刻理解”，即在文本中获得深刻的洞察力。一大部分人都认为当前的深入阅读是进行文本阅读的一种手段。在这种阅读过程当中的主要目标是将其中的思想进一步升华，从而使学生既可以学习到内容，也可以涉及思想。但是深度阅读是一种不被定义的概念，任何专家和学者都没有办法进行定义，同时，这一学习方式也是当前语文学习最重要的手段之一。通过引导学生在阅读当中进行实践，从而建立一个良好的认知，使学生们的阅读习惯得到有效培养，这种方式也可以使学生们的语文素养得到进一步提升。

　　在进行初中语文阅读深入教学过程中，首先就要建立一个良好的教学目标，通过课堂教学使学生们的学习效果得到进一步提升，改善教师的教学质量。在进行深度学习教学目标制定的过程当中，必须要重视掌握学生的学习状况，进而使语文阅读教学活动得到进一步丰富，使学生们的阅读积极性得到进一步增强。通过这种方式也可以使语文阅读教学更加灵活，教学内容更加具有针对性。这种方式也可以使深度语文教学更加符合学生们的发展要求，促进学生们的全面发展，使学生们能更加热爱阅读，更加喜欢探索。

　　三、初中语文阅读教学的现状

　　虽然要在中学语文阅读教学中注重深度学习，但在实际应用中还存在一些问题，并没有达到预期的理想效果。

　　第一点是当前的教师在教学过程当中存在着一定问题，没有认识到深度学习对于当前阅读教学的重要性。受到传统思想的影响，大多数教师在教学过程当中采用的仍是传统的教学模式，同时在进行阅读教学的过程当中，并没有重视使用深度阅读的教学方式。在教学过程当中的学习深度只是浮于表面，并没有帮助学生进行知识的总结，教会学生怎样应用。

　　比如在进行《苏州园林》的教学过程当中，教师采用的教学方法主要是解释其中的相关词汇，对学生们讲解这篇文章的写作特点，但是没有综合南方园林的整体特点，让学生们进一步了解中国的园林文化，有效激发学生们的爱国热情。

　　第二点，教师在教学过程当中没有掌握学生们的情感状况。教师为了完成教学，使学生们快速掌握知识，就必须要系统地了解学生当前的状况，在教学过程当中有意识地引导学生掌握相关的知识点。在这一过程当中，就要求教师必须要掌握学生们的需求和学习条件，只有充分掌握学生们的学习状况，才可以使教学任务和教学目标设计得更加符合学生的需求，才可以构建一个有针对性的教学策略。但是在实际教学过程当中，教师在进行教学设计的时候，往往以课程的目标为主，并不能够结合学生们的发展状况，也不能够满足每一个学生的学习要求。这种情况就导致学生们的学习效果受到影响，同时阅读水平得不到有效提高。

　　四、引导学生进行深入阅读的方法

　　1.创设教学环境

　　在进行教学的过程当中，教师必须要重视创设一个良好的教学环境，采用各种各样的方式使学生们更加有兴趣地进行阅读学习。比如，在教学过程当中可以设置悬念、提出问题，给学生们营造一个良好的阅读环境，从而引导学生们进行深度阅读。在这一过程当中，教师必须重视为学生们建立一个良好的阅读环境，为学生们推荐好书目，布置好相关的任务。比如，在进行《范进中举》这一课的教学时，教师可以让学生以孔乙己这一人物为基础，进行《范进中举》课文的深度阅读。通过这种比较阅读的方式，可以让学生们对两个人物有更加深刻的了解，也可以进一步激发学生对于课文的学习兴趣。教师还可以举行角色扮演活动，将同学平均分为两组，分别演绎范进和孔乙己两个人物。在学生们准备完成之后，由教师抽签，学生们上来表演。通过这种方式，不仅可以提高同学阅读课文的积极性，同时也可以让学生们对于课文有更深刻的理解。

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