多媒体技术在初中物理教学中的应用

　　摘要：随着素质教育的深化，我国教育的面貌发生了翻天覆地的变化。在信息技术的飞速发展下，将多媒体技术与物理教学相结合，是提高教学质量的必然选择。文章通过对中学物理教学中运用多媒体技术进行调查和分析，提出了一些合理的建议，以提高中学物理教学的有效性。

　　关键词：初中;物理;多媒体技术;应用

　　一、初中物理教学中应用多媒体技术的意义

　　多媒体技术是新型高效的教学资源，教师必须与时俱进，将之引入课堂教学，有效提高物理课堂教学效率，达到理想的教学效果。多媒体教学是现代化教学改革的标志，其具有丰富的内涵，具有集成性、交互性和多样性，符合初中学生的身心发育规律和性格特点。教师把握时机，针对物理内容进行教学设计，将多媒体教学引入课堂可在很大程度上激发学生的学习积极性，从而提高教学效率，真正提高物理教学质量，打造高效课堂。

　　二、多媒体技术应用于初中物理教学中的特點和优势

　　多媒体教学应用于初中物理教学经过多年的发展，取得了突出的成就。但仍然存在些许问题，主要包括多学校内部的媒体设备配备不足、教师的教学模式单一和教师对多媒体技术的运用不恰当等。为此，物理教师需要加强学习，深度专研，掌握多媒体技术，进而提高物理教学效率。将多媒体技术应用于初中物理教学中有以下特征：第一，可适应性。通过创设物理教学情境，满足初中学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，保质保量地完成课堂教学任务。第二，可利用性。利用多媒体必须遵循难度适中、激发兴趣和加深学生理解的基本原则，最大程度发挥多媒体教学的价值，提升物理教学质量。第三，低成本性和高反馈性。在初中物理教学中应用多媒体技术能使课堂变得趣味横生，学生会在兴趣的驱使下积极投入教学过程，获得物理学科核心素养的发展。可见，发挥多媒体技术应用于初中物理课堂教学中的巨大优势，能满足学生的物理学习需求，消除学生初次接触物理学科的陌生感;多媒体的形象、生动性能够拉近学生和物理学科的距离，有利于培养学生观察、探究、思维、创新等多方面的能力;借助多媒体营造一个交流、实践、有活力的高效物理课堂，能够丰富物理教学内容，为学生提供亲身体验的机会，可促进学生内化物理知识，提高学生的综合应用能力。

　　三、多媒体技术应用于初中物理教学中的高效策略

　　(一)更新初中物理教学理念，重视多媒体技术技术

　　新课程教学改革的不断推进，使初中物理学科的教学面貌焕然一新，信息技术的发展使多媒体技术和学科教学的融合发展成为必然趋势，教学模式、教学方法发生根本性的变化，进而显著提高物理教学效率。新时代的教师必须革新教学理念，从传统的教学模式中解放出来，真正把激发学生兴趣、提升学生的课堂参与程度作为当前物理教学的重要内容，借助多媒体把抽象的内容形象化，引发学生的兴趣和思考。物理是一门注重逻辑思维、实验探究能力的学科，需要学生理解抽象的概念、原理和定律，多媒体能使知识教学和实际应用变得具体，可唤起学生的物理学习情感。

　　对于受力分析的问题，教师可以利用多媒体进行教学，规范力的分析过程，避免出现差错和疏漏，以培养学生的受力分析能力。简单题目如下图1所示。相较于以往教师侧重口授的方式，巧用多媒体为学生动态呈现各种受力分析过程中受力方向、大小等的实际变化情况，可以帮助学生更加直观地了解和掌握物体运动过程中受力分析的要点，能够提高他们受力分析的准确度与效率。同时，基于多媒体的教学方式趣味性更强，更容易促进学生主动参与到整个物理教学活动中，整体教学效果也会得到显著提升。

　　(二)创设真实趣味教学情境，发挥多媒体导引作用

　　声色结合、形象生动是多媒体技术应用于初中物理教学的优势，在具体的课堂教学中，教师可以发挥多媒体的作用，创设直观、生动、真实体验的课堂情境，最大限度地调动学生的物理学习兴趣，促进其主动学习。信息化教学环境下的多媒体教学能直观展示教学情景，特别是能对初中学生难以理解的一些知识点进行详细引导，教师可根据学生的理解能力进行针对性的教学，避免学生出现畏难心理。初中学生在物理学习过程中产生身临其境的感觉便会积极主动地参与到物理课堂教学中。实验探究是物理教学中的重要内容，多媒体技术是一种辅助性的教学模式，可以帮助学生直观地看到整个实验环节，能够展示规范的操作流程、渗透详细的操作要点，有助于取得良好的实验教学效果。

　　例如，在“电热”实验探究中，对于电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关，教师需要对教材中的实验探究内容进行深度研究和分析，结合学生的思维特点和理解能力，找到可以应用多媒体技术进行演示实验教学的切入点，从而提升课堂教学效率。整个实验采取控制变量法，实验电路连接图如下图2所示。通过玻璃管里煤油上升的高度来判断电流通过电阻丝产生的电热多少，由于煤油的比热容下在相同的时间里吸热升高的温度明显，同时利用煤油是绝缘体的特征体现演示实验的重要性。可见，充分发挥多媒体技在初中物理实验教学中的积极作用，能使学生直观地看到实验现象和具体的操作过程，进而掌握基本的实验原理。

　　结语

　　总而言之，在初中阶段的物理教学中，多媒体技术发挥着重要的作用，有利于提高整体教学效率。为此，教师应根据物理课堂的实际教学情况，深度挖掘教材资源，优化设计教学环节，突出教师的引导性和学生的自主性学习能力，培养、锻炼学生的思维能力，紧跟时代发展步伐，满足学生的心理需求和学习需求，全面提高初中物理教学质量。

　　参考文献

　　[1]张志坚.初中物理多媒体教学的实施策略分析[J].数字通信世界，2021(07)：255-256.

　　推荐阅读：发挥多媒体优势推动企业网络新闻传播