教师职称论文发表现代网络教育对策及意义

　　信息技术的发展推动了人类社会的进步，教育要跟紧时展的节奏，就要把网络教育融合到传统教育中去，采取灵活多样的形式辅助教学，提升教学效果。本文主要探讨网络教育的特点和作用，以及网络教育的迫切性和必要性。

　　《数字教育》2015年创刊，坚持以马克思主义为指导，坚持正确的出版方向，通过研究数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示立体化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性、互动性、丰富性、最优性的教学目的。

　　信息时代要求人们不断接受新的思想、学习新的知识、掌握新的技能，只有这样才能跟上时代的步伐。当前，终身教育、继续教育已成为现代信息社会中每一个人生存的必然法则。而人的一生在学校学习的时间并不多，更多的是在将来工作中继续学习。因此，这就使现代教育任重而道远，即不仅让学生“学会”，更要让学生“会学”。现代网络的发展，给传统教育提供了极大了技术支撑。利用互联网快捷、直观、丰富、交互的特点为教育教学服务，是教育顺应社会发展要求的一个必然。

　　一、现代网络教育的迫切性和必要性

　　目前，我们已进入高速发展的信息社会。信息社会是一种以信息作为社会中一种基本要素，并且信息在社会的发展占有主体地位的社会。而教育信息化的深入发展、教师信息素养的培育、教师信息能力的提高，都把网络教育提上日程，因为现代社会，网络已成为人们获取信息和知识的重要渠道之一。正如一位权威的教育工作者所说：“不会运用网络的现代人就像文盲”。而青少年学生作为中国未来发展的中坚力量，从小受怎样的教育与他们自身和以后社会的发展都息息相关。

　　(一)运用网络教育，可以改变传统教学方式的单一化。互联网是一种多对多传播模式。它突破了以往传播一对一或一对多的局限，丰富了教学资源。原先那种教师“满堂灌”，把课堂当作“讲堂”的传统教学方式是以书本文字和教师的语言来进行的，它既耗费了教师的精力，又在形式上单调，让学生感觉枯燥无味，严重挫伤了学生的主观能动性，更是与素质教育和时展不相适应。而网络教育可以利用有动有静、有声有色的特点增加课堂教学容量，有效提高教学效率，并且使学生在轻松愉悦的情境中完成学习任务。

　　(二)运用网络教育，可以实现资源共享，拓展学生视野。传统教学，它的可用资源是有限的，教师往往靠的就是一本教材加上一本参考书，或者更多的参考书。这和互联网所涵盖的丰富资源量简直无法相比较。

　　互联网一个最大的优势就是彻底打破了时空限制，让学生可以随时随地的根据自己的实际情况，从网上下载中外古今的资源进行学习，同时可以和其它学生实现资源共享。此时，任何人的资源都变成了大家共同的资源，这些资源涉及面广，有政治、经济、文化、军事、艺术等，可以“坐地日行八万里”，更可以“古今中外一线牵”。

　　(三)用网络教育，可以激发学生的创新意识。当前，网络教育的广泛应用，加速了“应试教育”向素质教育的过渡。它改变了从前那种课堂上以教师为中心的局面，充分调动起学生的积极性和主动性，使学生从单纯的接受知识转变为自我学习、自我发现。有利于学生掌握知识和拓宽知识面，有利于因材施教，发展学生的个性特长，给学生自由发挥的创造空间，充分展示学生的想象力，从而激发学生创新意识。

　　二、网络教育在教学中的运用途径

　　网络教育的发展和普及势不可挡，对学生的生活和学习将产生不可估量的影响，而它也将成为教师教育的好帮手。

　　(一)整体运用网络资源，进行网上德育教育。学生利用网络进行学习的方式是灵活多样的，但作为教育者，可能都遇到这样的情景，比如某个阶段某个学生出现某个问题。如心理素质低下，又如法律意识淡漠，这个时候就可以整体运用网络知识，如青少年心理健康教育;法律专家的普法宣传;少年犯的现身说法………这种学习是实时的，即使在异地教学，学生也可在同一时间进行教学活动。完整的一堂课全部运用网络资源。

　　(二)部分裁剪适当内容，辅助传统教学。教育的根本目的是教书育人。传统的教育要求教师与学生之间面对面的交流、讨论与沟通。学生们必须知道他们应该学些什么，以及为什么要学习这些知识。“师者，传道、授业、解惑也”，教师最重要的职责之一是要向学生解释这一切，并随时随地给予指导。而电脑不可能做到这一点，众所周知，网络上的多媒体制作无论多么完美，也只是一种教学多媒体，是教学的辅助手段，绝对不可能取代教师的主导作用。屏幕上的文字和画面是帮助学生加深理解的一种手段，其所想表达的意图和思想仍需要通过一定的方式如教师的讲授、适当的双边活动来传达给学生。所以，教师只需要裁剪一部分内容辅助教学足已。

　　(三)直接制作精美课件，增强直观效果。制作一个图文并茂、言简意赅的好课件，也是网络教育的一项好途径。教师可根据教学的目标、教学内容进行精心设计，准备好课件中使用的文字、图像、动画、音乐等，用汉字处理软件如word、wps,进行汉字输入，编辑排版。图像可以从应用软件、多媒体光盘、网络中获取，安装视频卡采集vcd或电视画面，也可应用绘图软件Photoshop等绘制。一种比较简单的方式是运用powerpoint制作多媒体课件，可以插入图片、声音、设置动画。这种运用方式可以随时满足教育者的需求，但过程比较麻烦。

　　(四)自搜材料完成作业，培养学生自学能力。这种方法可以好好的培养学生的学习能力。很多重点学校在这一方面走在前列，如我见过的几道作业：“请查询居里夫人的故事”;“请搜集关于马的十个成语、十个谚语、十个故事。”那么很明显，老师布置的作业必须借助网络才能完成。然后在这堂课上让不同的学生分别讲述他们搜集的资料，最后老师进行总结。可能这堂课老师讲得并不多，但学生理解记忆的深刻，这样达到了很好的教学效果。

　　以上谈到的几种利用措施并不是什么金科玉律、教育方式是灵活多样的，没有既定的模式，只有适合的方式。但最终目的都是为了取得预期的教学效果。

　　三、现代网络教育的正确运用

　　作为处于发展中的中学生而言，他们一方面是互联网使用者的主力军，是接受新事物的受益者，另一方面，由于网络发展的不成熟，相应法律规则的不完善，青少年学生又是大量垃圾信息的接受者，是首当其冲的受害者。他们在网络上大量的时间被用在聊天、游戏、无意识、无目的的浏览信息上，甚至发展到看黄色、反动内容导致犯罪。有这样一句话：“如果你爱他，你把他送上互联网，因为那里是获取知识的天堂;如果你恨他，你把他送上互联网，因为那里是藏污纳垢的地狱”。正是如此，很多家长、教育者均视网络为洪水猛兽，坚决封堵。孰不知，中学生逆反心理强，愈是封堵，他们愈是好奇，如果不正确引导，反而会使学生步入歧途。所以，要正确运用网络，引导学生在学习过程中发挥它的积极作用。

　　(一) 教师在教学中应该掌握网络知识与书本知识的主次关系，不是所有的知识都是从网上获取的，也并不是要求每堂课都要使用网络，网络仅仅是传统课堂上出现的一种新型教具,只能把网络作为知识扩展和深化的一个补充。

　　(二) 家长应注意正确引导。适当的监督和了解、谈心，观察是家长的责任。通过有效引导，使孩子正确利用网络获取更多的知识，同时避免陷入“误区”，促使他们顺利完成学业的同时又保持身心健康成长。

　　(三)全社会应该动员起来，倡导网络文明，构建和谐环境，更好实现教育可持续发展战略。如可组织参加“阳光绿色网络工程”;成立专门的网吧监管约束机构;自动屏蔽不健康网站等。

　　总之，随着社会的不断发展，网络已经成为人们获取信息和知识的重要渠道之一，虽然,教育和网络是两个不同方向的资源,但不可否认,教育需要网络,学生的发展需要网络,网络教育的发展一定会有光明的未来。希望全社会动员起来，创造文明网络环境，引导学生正确利用网络，为实现我国教育可持续发展作出新的贡献。