怎么培养大学生就业创业教育价值观

　　这篇论文主要介绍的是怎么培养大学生就业创业教育价值观的相关内容，本文就是对辽宁省大学生就也价值观上举例说明，对于大学生来说即将踏入社会培养一个好的就业价值观是至关重要的，对于学生以后走的路是非常重要的，本文就是对这一方面做出了详细的阐述以及介绍，仅供相关人士参考。

　　关键词：高校;就业创业教育;职业价值观

　　1辽宁省大学生就业创业教育中价值观教育的重要性

　　价值观是人们认定事物、辩定是非的一种思维或取向，在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。价值观对动机有导向作用，能反映人们的认知和需求状况。价值观存在的层次和领域有所不同，当在职业选择过程中出现的时候，就被称之为职业价值观[1]。职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，是一个人对职业的认识和态度以及对职业目标的追求和向往，是人的理想、信念、世界观在求职择业过程中的真实反映。职业价值观影响着大学生的职业选择行为，在大学生求职择业过程中起着决定性作用。

　　2辽宁省高校就业创业教育中职业价值观培养存在的问题

　　职业价值观与个体职业发展和社会生活有着非常密切的关系，对社会成果建设也有着非常大的影响。但从现阶段辽宁省大学生职业价值观调查的整体情况上来看，并不是非常乐观，高校在就业创业教育中的职业价值观培养问题上存在着一些需要迫切解决的问题，具体体现在如下几个方面：

　　2.1高校对职业价值观教育的重视程度不够

　　职业价值观的形成是一个长期系统的复杂过程，是学校、社会、家庭和学生自身等方面因素综合作用的结果。调查发现，辽宁省大学生职业价值观存在着一些普遍性问题，如：缺乏服务奉献意识，存在“扎堆”就业现象、不愿意到基层工作、功利性倾向明显等。这些问题表现出大学生思想意识上存在的问题，在范畴上属于价值观教育层面。对这些问题形成的因素进行探究发现，很大一部分原因是高校未充分重视学生职业价值观的培养教育。虽然现阶段辽宁省的很多高校已经成立了就业指导中心，但是在人员配备和职能设置上还无法符合当前就业指导工作的现实需要。大部分高校的就业指导中心将工作的重点放在就业手续办理、就业市场建设、招聘信息发布以及对就业政策的落实上，而价值观教育一般由辅导员来完成，并没有形成较为系统和完备的教育体系。此外，很多高校就业工作的师资队伍建设和人员配备不足，欠缺培养大学生职业价值观的软实力。

　　2.2职业价值观的培养缺乏系统性和衔接性

　　一些高校在培养大学生职业价值观时，主要出发点是帮助学生进行就业预期的调整，并没有站在更高视角下，从职业生涯发展的角度对学生职业价值观进行全面系统化的培养，未深刻的理解和把握职业价值观的内涵。再则，辽宁省大多数高校将就业创业指导、职业生涯规划等课程作为教育的基础，与讲座、报告会等形式相结合，形式单一，内容枯燥，教学方式不够灵活，缺乏时代性和感召力。此外，大学生职业价值观培养的教育手段落后，理论教育比重过大，实践性不强，与职业实践脱节现象严重，不利于大学生科学职业价值观的形成[2]。

　　2.3对创业教育认识不足、行动滞后

　　在“大众创业、万众创新”的时代背景下，培养创新型、创业型人才是时代为高校提出的新诉求。然而，目前辽宁省高校在创业教育上还只是停留在起步阶段，尚未建立起完善的创业教育体系，创业教育研究还有待进一步加强，真正的区域优势还未真正形成。辽宁省高校中具备培养创新型、创业型人才培养目标定位的较少，大部分高校创新创业人才培养的软实力不足，机制体制还不够健全，资金投入与人员、场地配备达不到要求，对创业教育的认识存在一定的片面性和局限性，导致大学生社会责任感和担当意识缺乏，创业理想不坚定，缺少正确面对求职和创业过程中困难的能力和勇气，不利于其正确职业价值观的树立。

　　3辽宁省高校就业创业教育中职业价值观培养的策略

　　近几年来辽宁省经济和社会的迅速发展，为辽宁省大学生在辽宁就业和创业提供了非常便利的条件，高校作为人才培养的基地和摇篮，应通过改革创新重新审视和担负起树立大学生正确的就业和创业价值观的历史史命，让更多人才在辽宁就业创业，为新一轮全面振兴东北老工业基地贡献力量。

　　3.1整合有利资源，完善教育体系

　　高校应以社会主义核心价值体系为导向，深入、客观地思考思想政治教育工作的新目标、新形势、新问题，注重职业价值观教育的层次性、渐进性和个体差异性[3]。应提高全员教育意识，形成人人关注就业创业、人人关注职业价值观教育的大环境。要充分发掘社会组织、校友资源的作用，与社会舆论、企业宣传等方面形成强大教育合力，在“请进来，走出去”的过程中体现对大学生职业价值观潜移默化的影响。同时，要创新工作方式方法，建立家庭思想政治教育阵地，通过网络等多种手段和渠道反馈学生的问题，对其职业发展规划进行有针对性的个别指导。建议家长积极参与学生职业价值观教育，鼓励学生“走出去”，多参与公益事业、公益行动，尽早了解职业生涯，树立社会责任感。

　　3.2加强统筹规划，提升教育水平

　　在全媒体时代条件下，高校应充分利用官方微信、微博、官网等平台进行政策宣传、经验分享和互动交流，对大学生进行积极的价值观引导。应建立全程式教育模式，将就业价值观教育融入大学生日常教育的各个环节，通过开展各类素质提升训练营、职业生涯规划大赛、创新创业大赛等，帮助学生认清就业形势，树立职业理想。要改革就业创业教育课程体系，在教学目标上从关注就业率转变为关注就业质量和就业满意度，重视对学生职业规划力、选择力、发展力的培养，应根据不同年级大学生的心理状态与思想特点，建立全程化授课安排，并加大实践环节的比重，做好与职业生涯的对接。3.3转变传统思维，强化创业观教育要把创业教育融入大学整个人才培养体系，与价值观教育有机整合，增强教育的系统性。建立“广谱式”创新创业教育体系，做到“面向全体、结合专业、融入人才培养全过程”，提升大学生创业的能力与质量，培养创业型人格。鼓励大学生进行创业偿试，为部分学生提供创业孵化，以创业带动就业，形成适应当前经济社会现状的就业理念。通过参加创业课程或体验创业实践，使大学生增长见识和才干，对未来就业及创业的困境有足够的心理预期。教育大学生用科学发展的理念和长远眼光来看待就业问题，面对激烈的就业竞争，审时度势，及时调整就业期望值，拓展职业空间。

　　4结语

　　随着我国全面建成社会主义现代化强国进程的加快和辽宁省社会经济的飞速发展，省内高校在大学生就业创业教育方面的优势也逐渐得到显现。然而，正确的就业和创业价值观的培育不是一朝一夕就能完成的，是一个长期繁杂的系统性工程。因此，辽宁省高校应开拓创新，积极引导，培养与社会发展相适应的人才，为辽宁经济发展和民生工程做贡献。

　　参考文献

　　[1]陈森.以社会主义核心价值观引领大学生创业教育的探索研究[J].才智,2015(5)：174.

　　[2]黄慧君.关于高校就业创业教育中学生价值观培养的思考[J].教育现代化,2016(35)：92-93.

　　[3]沈晓.社会主义核心价值观教育研究[J].重庆邮电大学学报,2015(5)：73-78.

　　作者：赵薇 张海景 单位：辽宁大学 沈阳药科大学

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