化学教师论文中学化学教学设计的绿色化学理念

　　化学工程是我国工业发展中很重要的一部分，在中学教学中也开设了化学课。绿色化学也是现在教学中倡导的一种方式。本文是一篇化学教师论文范文，主要论述了中学化学教学设计的绿色化学理念。

　　【摘要】中学化学教材中关于绿色化学的知识点较少而且比较零散，但是新课标中指出：化学要使学生从化学的角度联系环境化学，促进环境的可持续发展。故绿色化学理念非常重要，这就对于化学教师教学设计方面的要求比较高，本文对中学化学教学设计中的绿色化学理念的渗透现状进行分析，并且在此基础上提出相应的对策。

　　【关键词】绿色化学,教学设计,化学实验

　　绿色化学又称为环境友好化学、可持续发展化学、清洁化学，是指与人类和自然和谐的化学。提到“化学”，可能人们往往第一时间想到的化学的弊端，例如，添加铅汞的化妆品，添加化学试剂的食品，化学药品引发的爆炸等;但是化学对人类对自然的作用非常大，化学的优点非常多，例如：利用化学，可以合成药品，保障人体的健康;可以制成化肥，农药，提高粮食的产量，可以开发新能源，给人类创造更优的生活，可以合成药物，延长人类的生命。化学既然有如此多的优点，但是为什么在跟学生说化学的时候，学生第一时间反应的就是危险呢?其主要原因无非是教师在介绍的化学的时候，绿色化学理念渗透的不够，所以才会出现这种情况。针对如今的问题，笔者提出了如下的对策：

　　1.设计教学情境，渗透绿色化学理念

　　由于教材中对于绿色化学方面的知识毕竟没有面面俱到，只是在特定的课题中有所提及，那么对于这部分知识，就需要教师根据课题主题，进行教学设计研究，例如在中学化学第二单元我们周围的空气中可以讲讲大气的污染与防治、氟利昂对臭氧层的破坏与保护、酸雨的危害与防治、温室效应的利弊、汽车尾气的排放、氮氧化物造成的光化学烟雾、说说传统建筑材料的危害及为何提倡使用绿色建筑材料。教师可以任一选一主题，选一节课，创设教学情境，与学生探讨如何解决这样的环境问题。抓住教学时机，缝隙渗透绿色化学理念对于绿色化学知识及其理念的讲解最有效的方法就是“缝隙渗透”，换句话说，就是在相关知识点学习中就介绍相应的绿色、环保化学。例如：在学习序言部分时，还应介绍我们学习化学的原因，我们学习所有的知识都是为了更好的生活，而化学与物理等其他学科的根本区别就是，能生成新的物质，所以，我们要追求用廉价易得的物质来制得唯一目标物质，这个过程是绿色的，无污染的，这些就是我们学习化学的目的。

　　2.完善化学实验教学设计，培养学生环保意识

　　化学是一门以实验为基础的学科[1]，中学化学教学中有很多的实验教学，俗话说：“实验出真知”，确实，大多化学结论都是通过实验得出的。但是，在这些实验中，有的实验却对环境污染和师生的健康有些影响，虽然有的实验经过改善，但是还存在些不足。例如：初三化学教材中“硫的燃烧实验”中硫燃烧后产生的二氧化硫对环境和师生的健康都有影响，这就要求教师在进行实验设计时，要考虑全面，首先，在用量方面，要少取用药品，尽量产生少的有毒气体，同时，发生装置也要进行完善，可以将少量硫在用橡胶塞严封的集气瓶内进行点燃，同时瓶底部加少量的浓氢氧化钠溶液，用于吸收反应后的有毒气体)(2)。教师应详细进行对实验教学的设计，尽量做到无污染，绿色化。同时，在实验设计中，应遵循“5R”原则[2]：减量—Reduction(节约资源)，重复使用—Reuse，回收—Recycling，再生—Regeneration，拒用—Rejection。在实验教学中，教师应详细设计各种事故与小意外的处理方法，在真正动手做实验前，详细强调操作步骤及注意事项，避免学生出现错误，课堂上，一定要及时对学生的错误做法及时进行纠正，从谨小慎微之处对学生进行绿色化学的渗透教育，培养学生环保意识。有时，针对某些危险系数大的或污染大的实验，教师也可采取多媒体形式展示实验[3]，在学生掌握知识的同时，强调绿色理念。

　　3.优化课堂教学设计，重视绿色理念渗透

　　课堂是教师进行化学教学的主要场所，所以，为了实现可持续发展和绿色化学的目标，就应该在每天日常的课堂生活中进行绿色理念的教学，可以在每节课增加一些绿色化学板块的安排，例如：例如《空气》这一课题，教师可以把这几天本城市的雾霾情况展示给学生，针对前几天的雾霾情况，学生的关注程度本身就比较高，教师引导学生思考，为什么会出现这种情况以及解决的措施。在课堂教学设计中，教师应该把绿色化学理念贯穿于课堂教学之中，学生是祖国与社会的未来，我们必须从现在就要对学生进行绿色的化学教育，从身边的一点一滴做起，从课堂的细节出发，养成学生的绿色化学思维，培养学生的绿色行为习惯。

　　4.设立课外竞赛活动，体验绿色环保乐趣

　　课标要求：要培养学生的绿色化学思维和环保意识，教师可以抓住中学生的心理，设立小组竞赛，绿色化学演讲比赛，绿色化学实验创新比赛，绿色化学挑战赛等多种可以活动。例如，教师可以针对硫的燃烧实验展开竞赛，引导学生可以从反应物，反应装置考虑，设计实验，实现绿色化。教师也可以针对最近有关化学污染的热点问题开展讲座，分享视频故事，让学生充分认识到，要想解决这一现状，必须从我做起，养成绿色化学思维，从一点一滴做起，保护我们的环境。随着社会与科技的不断发展，环境的污染越来越严重。而绿色化学的目标就是阻止污染产生，所以，在化学教学设计中，绿色化学理念的渗透教育越来越重要。教师要鼓励学生大胆创新，发挥想象，努力去实现绿色化学的目标。绿色化学理念强调的是预防大于治理，对于化学的学习应该是绿色的，可持续的，所以我们教师更应该加强对于绿色化学理念的渗透。

　　参考文献：

　　[1]邢季颖.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究[D].辽宁师范大学,2013.15.

　　[2]李鑫.中学化学教师实验创新策略的研究[D].河北师范大学,2015.20.

　　[3]孟琪.高中化学实验教学绿色化的研究[D].河北师范大学,2015.14.
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