树人论文刊发浅析学前儿童音乐教育问题

　　摘要：音乐对于学前儿童的教育有着十分重要的作用。音乐在学前儿童头脑智力的开发以及性情的培养等诸多方面的影响不可小觑。但是目前学前儿童音乐教育方面还存在着各种问题，为此我们必须实施有效的方法对此进行解决。本文对当前的学前儿童音乐教育问题进行了思考，并且对此的解决方案进行了分析。

　　关键词：学前儿童;音乐教育;培养兴趣

　　一、学前儿童音乐教育的重要性

　　1.学前儿童音乐教育有利于发展儿童的感知能力

　　学前音乐教育包含各种各样的教育形式，例如，歌唱教学可与语言、节奏、舞蹈相结合;音乐鉴赏可与情景设计、情感体验等相结合;音乐游戏和各种活动相结合等。通过各种各样的教学活动，可以充分引导学生的想象力和感知力，增强它的情感变现力，使孩子能逐渐理解善恶是非，明辨黑白，知道什么是好，什么是坏，增强孩子的听辨能力，使其能理解体会音乐所表达的意思，逐渐能主动的感受美，鉴赏美，表现美，创造美。

　　2. 学前儿童音乐教育有利于发展儿童的审美能力

　　因为年龄问题，儿童对音乐的审美处于低级感知阶段，是直接从音乐中感知美。而儿童所获得的美的感受随着对音乐感知的加深而加深，儿童对音乐的审美主要凭借想像，通过声音进行联想，想像现实中的真实的事物。因此如果想增强儿童对音乐的审美能力，就要加深对音乐的感知，也要加强音乐的思维活动。

　　3. 学前儿童音乐教育有利于激发儿童的创造能力

　　音乐是创造的过程，接受音乐是创造力发展的过程。由于音乐的情感性和非具体性，音乐十分有利于儿童创造力的发展。在音乐实践中加入自己的理解，创造属于自己的音乐，这是增强儿童创造力的途径之一，这也有利于增强儿童自信心和勇气。

　　二、我国学前儿童音乐教育的现状

　　1.儿童学前音乐教育重视程度不同，两极分化严重

　　大部分家长对儿童学前教育有着很大的重视程度，为了自己的孩子能够进入一间比较优秀的幼儿园学习而四处奔波。不过也有家长对此不屑一顾，他们表示孩子进入有名的幼儿园还要花费更多，只要随便选择合适就可以了，根本不需要‘挑’。在儿童学前教育中，音乐教育也属于其中的一部分。儿童学前音乐教育重视程度不同，两极分化严重。

　　2.儿童学前音乐教育重理论轻实践，缺乏趣味性

　　在幼儿园里面上音乐课。“100%的学生喜欢音乐，而80%的学生不喜欢音乐课”。其实这些情况在全国教育界里都会出现，属于普遍现象。教师只注重学生的知识积累，将理论知识不断地塞到他们的脑海里。只要他们将所有的音乐知识都牢记了，那么教师的教学任务就顺利完成了。没有一点新意。

　　三、实施学前儿童音乐教育的策略

　　1.加大对学前儿童音乐教育的投入力度，重新定位幼儿音乐教育

　　加强对学前儿童音乐教育的投入力度是解决对音乐教育不重视的一个有效办法。加大对学前儿童音乐教育的投入力度，加强重视程度主要包括两方面。其一，加大对外在条件的投入，提高音乐教育教学质量。大家喜欢欣赏流行音乐是因为它能够打动我们的心。事实上，音乐也可以‘看’出来，视觉与听觉的完美结合的音乐更是让人享受其中。音乐室引入多媒体不但能够完善教学设备，更是能够带给孩子一种视觉上的冲击。举个例子说明一下：当教师教孩子儿歌的时候，生硬的学习方法会让学生反感。如果教师在屏幕上顺便播放着深受大家欢迎的卡通画片，活泼可爱的音乐伴随着生动有趣的画儿童面，顿时让人产生不一样的感觉了。孩子能够快速地进入状态，打着拍子一起合唱起来。其二，幼儿园要完善师资力量，增强教师教育教学能力，聘请专业的、有能力的老师对孩子进行教育指导，适当提高薪酬，使教师能更好的对孩子进行教学。

　　2.激发孩子对学习音乐的兴趣，培养音乐鉴赏能力

　　音乐老师在音乐教育上要因材施教，融入时代元素。教学方式要灵活，教师不能将自己的教程都禁锢在同一本教科书上。在自己的教学得不到解放的同时，也阻碍了学生对音乐的认知能力。因材施教并不是一句空话，教师要根据不同性格的学生安排不同的教育方式。例如，在《卖报歌》的教学中，教师可以让比较活泼调皮的孩子担任卖报童的角色，在音乐上有天赋的学生主要负责配音或是合唱等。每个孩子都得到自己的小任务，这样大家对音乐学习的积极性就提高，对音乐的兴趣也逐渐加深了。另一方面， 家庭音乐启蒙，培养孩子的兴趣爱好。在儿童学前教育方面，除了是幼儿园的责任外，家庭也有着自己相应的责任。家庭是我们人生的第一个课堂，而父母是我们的第一位教师。不管怎么说，从孩子的身上都可以看到来自父母的影子。父母的教育对孩子尤其重要。孩子的年纪还小，很多情况下都是在父母的日常生活习惯中学习。有的父母喜欢看电视节目《我是歌手》，孩子自然会陪伴在他们身边一起欣赏里面美妙的音乐。这时候，各位父母要引起注意了。并不是什么音乐都适合让孩子欣赏。父母要选取适当的音乐播放，在不让他们感觉到反感的情况下教导他们学习一些比较简单的节奏旋律。直到在潜移默化中让他们掌握更多的音乐知识。

　　学前儿童音乐教育在学前儿童的教育教学过程中占有着很重要的地位。教育教学过程中还需要教师随机应变，根据实际情况适当调整教学方式和教学手段，根据学生的才智和表现进行正确的引导和教育，以达到因材施教的目的。家庭教育与社会教育也同样的重要。家长也学会主动引导他们学习音乐的正确方向。至于社会教育方面，孩子可以观看一些对自己学习有价值的儿童节目增长见识，聆听美妙的歌声。对于会产生不良影响的节目，社会人士要提出意见停止播放。这样幼儿园，家庭还有社会三者完美结合才能够充分激发儿童潜质，促进其积极健康发展，成为对社会有用的人才。

　　参考文献：

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　　[2]潘晓林. 有关幼儿音乐教育的探讨 [J]. 经营管理者. 2012 (01)

　　[3]金海芳. 如何绽放农村幼儿园的保育之花 [J]. 时代教育. 2012 (20)

　　[4]段晓华. 幼儿园音乐教育现状及提升策略研究 [J]. 大众文艺. 2011 (08)

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　　《当代教育科学》(半月刊)创刊于1987年，是由山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办的普通教育理论刊物。