论“主题教育”中人民教师的初心和使命

　　摘要：习近平同志在“不忘初心，牢记使命”主题教育工作会议上强调，开展“不忘初心，牢记使命”主题教育就是要牢牢把握“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求，努力实现“理论学习有收获，思想政治受洗礼，干事创业敢担当，为民服务解难题，清正廉洁做表率”的具体目标。总要求所凝炼的12个字是搞好主题教育的总遵循、总指针，是指引我们把主题教育常态化、制度化的行动指南，必须予以准确把握。

　　“党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业在坚持和发展中国特色社会主义战略全局中的地位和作用，把教育摆在了优先发展的战略位置，全面加强党对教育工作的领导，提出了一系列新理念、新思想、新观点，系统回答了教育工作的方向性、根本性、全局性、战略性等问题，形成了习近平同志关于教育的重要论述，为做好新时代的教育工作提供了根本遵循和行动指南”。结合“不忘初心，牢记使命”主题教育活动的总要求，教师如何才能把自己的“初心”和“使命”落细、落小、落实，值得每一位人民教师思考、研究和探索。

　　关键词：守初心 担使命 找差距 抓落实

　　《济南大学学报(自然科学版)》是由山东省教育厅主管、济南大学主办的自然科学综合性季刊。

　　一、守初心

　　守初心，作为一名中国共产党人就是要牢记“全心全意为人民服务”的根本宗旨，时刻牢记人民对于美好生活的向往就是我们党的奋斗目标，时刻不忘我们党来自人民、根植人民。这就要求我们党要始终代表人民群众的利益，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。作为一名人民教师，我们的初心就是无限忠诚中国特色社会主义教育事业，时刻牢记立德树人的神圣使命，为每一位学生健康成长和全面成才奉献自己的全部智慧。

　　新时代新征程，中华民族伟大复兴正处于关键时期，落实教育优先发展战略，教师就必须要付出更为艰巨、更为艰苦、更为持久的努力。这就要求每一位人民教师都要深思、笃信、践行习近平新时代中国特色主义思想，贯彻和落实习近平关于教育的重要论述，永远保持对党的教育事业的忠诚之心、對学生的大爱之心、对科学知识的追求之心、对法纪道德的敬畏之心，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

　　二、担使命

　　担使命，最为一名中国共产党人就是要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命。这就要求每一位人民教师都要“勇于担当负责，积极主动作为，直面风险挑战，以坚韧不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻，为党育人、为国育才”。中国特色社会主义教育事业是中华民族伟大复兴的基础与先导，要认清历史方位，审视自身的使命;把握国际坐标，发展自己的使命;立足国际实际，践行自己的使命。广大教师要想承担好这一使命，就必须要做好学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

　　(一)坚持立德育人

　　“人无德不立，校无德不兴”。作为小大人的莘莘学子正值学习和成长的关键时期，急需要正确的和科学的世界观、人生观、价值观做引导。作为一名合格的人民教师，理应以理服人、以情感人、立身践行，引领学生立大德、守公德、严私德，将学生培养成社会发展、知识传播、文化传承、国家建设、制度运行所需要的人。这就要求广大的人民教师始终要把言传和身教相统一，把潜心问道和关注社会相统一，把自己的教育教学工作同社会发展的迫切需要相统一，面对历史、面对现在、面对未来做到敬畏讲台、珍惜讲台、热爱讲台。突出思想引领，把理想信念教育放在首位;突出师德建设，把教书育人落到实处。把立德育人的工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，切实推进和保障学校教育“立德育人”这一核心使命。探索和构建全员育人的有效体制和机制，力争把学校领导、教师职工、科学家们都能渗透到立德树人的工作中来，把理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合，用自己的品德和修养来引导学生，用自己的学识和智慧来激励学生，将学生培养成德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　(二)坚持教书育人

　　教书育人，既是教师的天职，也是教师的使命，又是教师的工作内容。但二者既是有区别的又是有联系的。区别在于教书指的是借助书本来传授知识和技能;而育人则是指通过教书来引导和培养学生的人生观、世界观和价值观，教导学生如何学习、研究、做人和做事。联系是指他们之间既是因果关系，又是互动关系，但却各自独立。教书比较容易做到，但育人却难以实现。俗话讲“经师易寻，人师难求”，所以育人更为重要。作为人民教师在教书育人的问题上，就一定要摆正自己的位置，搞清楚教书的目的就是为了育人。

　　(三)坚持强技育人

　　在新形势下，需要不断强化强技的育人的理念，围绕德艺双馨的育人主线开展内容丰富、形式多样的教学模式和校园活动，建立适应时代要求的育人机制，结合现代学徒制培养志存高远、坚定信念、热爱祖国、服务人民、勤奋学习、自强不息、诚实守信、严于律己、明礼修身、团结友爱、勤俭节约、艰苦奋斗、体魄强健、热爱生活的“好学生”;敢于担当、关心社会、适应社会、融入社会、奉献社会的“社会人”;技艺精湛、具有“现代工匠”精神的“职业人”。

　　(四)坚持服务育人

　　服务育人是教师工作的基本内容。所以，高校后勤工作改革中提出“三服务、两育人”的宗旨和目标同样适合于每一位从事一线教学的人民教师，即“为教学服务、为科研服务、为社会服务”;“服务育人，管理育人”。必须围绕学生、关照学生、服务学生，耳濡目染、在日常的走心和大爱中不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。因此，服务育人不仅能确保远离父母、远离家乡的“小大人”茁壮健康成长，而且老师的言行举止和工作作风极具有教育属性，因为生活环境本身就是一种潜在的课程，对学生世界观、人生观的形成起着重要作用。

　　(五)坚持管理育人

　　“服务育人、管理育人”的主要途径是：在提供服务的同时进行严格管理，寓育人于管理和服务之中;吸收学生参加民主管理、参加勤工俭学和公益劳动，使之遵守自觉维护公共秩序、遵守社会公德、讲究文明礼貌、爱护公共财物的文明行为规范;以兢兢业业、任劳任怨的工作作风和勤奋求实的严谨态度，对学生起潜移默化的感染作用，力争把高校的每一角落都变成教育学生的场所。