高校教师中高级职称评审条件

　　高校教师中高级职称包括讲师、副教授、正教授，这三种职称分别对应的是中级、副高级、正高级三个级别，在申报职称的时候是需要发表一些论文的，而且职称申报条件也是比较高的。那么高校教师中高级职称评审条件都有哪些呢?这也是很多初级职称教师向了解的一个问题，因为每个级别的职称都需要提前准备资料的，尤其是高级职称来说，职称论文的发表周期是比较长的，更需要提前准备文章了。本文小编给大家详细介绍了高校教师中高级职称评审的条件，希望可以帮助到各位作者。

　　(一)晋升教授的条件(正高级职称)

　　1.认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作(其中一门应为基础课或专业基础课、技术基础课)，完成学校规定的教学工作量，在教学研究上有较高造诣;获得过校以上优秀教学成果奖、优秀教师奖或教学考核成绩优秀。

　　2.任现职以来，出版过具有重大影响的学术著作(含高校统编教材)，受到学术界的高度评价;或在国内外学术刊物上发表十篇以上的学术论文，其中在国家级学术刊物上发表三篇以上有较高学术价值的论文;或以本人为主获得过国家级四等以上奖、部省级三等以上奖励。

　　3.具有提出本专业的研究方向或开拓新领域的能力，从事过具有重大学术、技术意义的开创性的研究课题，取得全国先进水平的成果;或主持、指导完成重要的科研、攻关项目;或从事科技开发工作取得重大经济效益和社会效益。

　　4.对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。

　　5.经考核，熟练掌握一门外语并达到四会水平。

　　对长期担任基础课、实验课、公共课教学的教师，晋升时要重点考察其教学质量、教学效果以及在教学改革、教学实验、教学研究方面的成绩。

　　对长期担任学校领导管理工作并兼任教师职务的，晋升时要重点考察其教学水平以及在学校管理研究方面的成绩。

　　(二)晋升副教授的条件(副高级职称)

　　1.认真从事教学，能担任一门主干基础课或两门以上课程的讲授工作(其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课)，完成学校规定的教学工作量;注重教学法的研究，教学成绩突出，获得校以上优秀教师、优秀教学成果奖，或在校内主讲过观摩教学课;教学成绩优秀。

　　2.任现职以来，出版过学术著作，或独立完成并公开发表过两篇以上的学术论文;或参加编写国家及全省高校通用教材，经专家认定在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性;或结合教学工作实践，撰写发表两篇以上教学改革、教学经验方面的论文，对本学科教学质量的提高有一定的指导和促进作用。

　　3.具有一定的科研能力，科研成果获得过部、省三等以上奖励(前三位);或主持过本学科的科学技术研究课题，其科研成果通过省级鉴定;或主持科技开发工作，并取得较显著的经济效益或社会效益。

　　4.对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本学科范围内的学术发展动态，具有指导硕士研究生、中级教师的能力。

　　5.熟练掌握一门外语，参加全省统一组织的晋升副教授外语水平考试成绩合格。

　　对长期担任基础课、实验课、公共课教学的教师，晋升时要重点考察其教学质量、教学效果以及在教学改革、教学实验、教学研究方面的能力。

　　(三)晋升讲师的条件(中级职称)

　　1.能承担本专业的教学，完成学校规定的教学工作量，教学效果较好，教学成绩优良。

　　2.本科生在担任四年以上助教职务工作期间，已经取得高校助教进修班结业证书;或在职学习硕士研究生主要课程并考试合格;或获得研究生班毕业证书、第二学士学位证书且已承担三年以上助教职务;或获得硕士学位且已承担三年教学工作，或获得博士学位;具有本专业必需的知识与技能和从事科学研究工作的能力。

　　3.掌握一门外语，参加全省统一组织的晋升讲师外语水平考试成绩合格。

　　以上就是关于教师中高级职称评审的各项条件，各位教师可以在达标之后参与职称评审，需要上交的材料最好提前准备，如果有丢失的或者是不完善的可以及时处理，以免错过职称评审的最佳时间。如果您还有什么不明白的地方可以直接咨询本站编辑相关问题。

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　　《教育学术月刊》(月刊)创刊于1984年，是由江西省教育科学研究所;江西省教育学会主办的教育学术刊物。前身为《江西教育科研》，自2008年1月起更名为《教育学术月刊》，本刊在保持原有办刊特色基础上，进一步彰显刊物的理论特色，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性，注重反映教育研究前沿的学术动态，大力倡导学术争鸣，强化刊物的学术特色，提升刊物的理论品位。