探索计算机绘图教学创新的新思路

　　摘 要：职业教育以培养应用型人才为主。信息技术作为现下我国炙手可热的高新技术，做好职业学校计算机技术教学工作，不仅可为社会锻造一批优秀的应用型人才，使学生学以致用，并且对传统职业教学模式改革起积极作用。本文旨在通过深入探究推进计算机绘图教学创新的有效措施，以小见大，探寻适合职业学校在校生的教学举措，令学生拥有广阔的的发展空间。

　　关键词：计算机绘图;教学创新;思路

　　长久以来，我国计算机基础教学工作发展空间有限，长期处于滞步不前的状态。受国家传统教育体制的制约，以计算机技术教学为代表的素质教育课程被刻意忽视，普通中学与职业学校的计算机基础教学模式创新迫在眉睫。现以机械制图课程为例，探讨校园计算机绘图教学创新的目标及内容。

　　一、计算机绘图教学创新的目标

　　计算机绘图教学的实质内容首先是熟练使用制图工具，并在此基础上应用计算机绘图解决实际问题。机械制图课程宗旨是期望学生依靠专业绘图软件，使用计算机娴熟建立机械模型;培养学生动手能力和空间思维能力，锻炼学生学以致用、持之以恒的科研精神。

　　二、计算机绘图教学的主要内容

　　(一)训练学生运用专业制图软件的能力

　　熟练使用AutoCAD软件，通过该软件向学生系统介绍图形软件的工作台、工作原理及绘制工程图技术要点。经过计算机绘图教学，使学生基本掌握三维制图技术。计算机绘图应用领域广泛，利用专业计算机绘图系统，能够有效提升制图效率，且易于修改、二次开发，实用性极强。AutoCAD作为行业领域深受欢迎的制图软件，锻炼学生使用该种软件的技能具有现实意义;保障学生接触新式绘图软件时，能够尽快上手，避免学习新软件延误工作效率。

　　(二)根据实际需求教授计算机图形学，夯实学生绘图基础

　　计算机图形学主要教学内容涵盖三方面：图形应用原理讲解、图形系统开发与图形应用开发实训。教授计算机图形学的主要目的，为令学生明晰计算机绘图原理，掌握基本图形处理策略;训练学生利用计算机图形处理方法，解决工程制图的基础问题;鼓励学生自主尝试编辑初级绘图程序，自行设计图形界面。

　　(三)开展计算机辅助设计，开发学生机械制图潜力

　　通过上述教学内容的学习，学生拥有扎实的计算机绘图基本功。但掌握绘图技术不代表学生能够独立解决实际工程问题，仍需教师深化计算机绘图教学内容。计算机辅助设计教学，是在原有课程内容基础上，添加机械原理与设计概念，襄助学生形成工程制图的思维系统。开拓机械设计的思域，使用AutoCAD绘图软件，构思符合实际需求的机械产品;将制图设计思路融合产品生产、制造以及功能等因素，并在此基础上对原有机械模型二次开发[1]。

　　三、计算机绘图教学创新的首要方法

　　计算机绘图教学属于技术培养型课程，单纯向学生灌输大量理论知识难以从根本上提升教学质量;教学质量与学生能力成正比关系，相关任课教师应打破传统教学方式的局限性，勇于、勤于在固有教学手段与课程培养机制中，开拓崭新的教学思路，糅合学生需求，重塑计算机绘图教学模式。

　　(一)结合学生实际，重视课程实践

　　1、此项创新举措的教学目标

　　“孰能生巧”，精湛的技艺建立在日积月累的重复与练习上。任课教师授课侧重点应以实践指导与训练学生创新思维为主，辅以基础性理论教学[2]。计算机绘图教学不同于基础理论课程，通过黑板板书知识点原理过程，基本能够满足教学效果。计算机绘图教学应从带领学生认识制图软件着手，在课程初期阶段，令学生感性、充分认识学习工具。

　　2、实际应用举例

　　以AutoCAD软件为例，任课老师结合此软件系统的特质，向学生详细介绍软件操作平台、页面布局及常用工具。通过实际操作绘制几个简单图形，形象生动地向学生展示AutoCAD软件制图过程。学生在直观感受计算机绘图的魅力时，潜移默化形成空间思维能力。在课堂上学生既可现学现用，方便学生快速掌握绘图步骤。利用计算机系统组建的多媒体教室，运用制图软件庖丁解牛，拆解复杂图形的绘制过程，深入浅出地讲授机械制图原理。同时，将工程制图课程的理论知识如：投影法、零件图、装置图、组件读图以及机件表达等，动态展示给学生，便于学生理解记忆。

　　(二)激发学生学习兴趣，挖掘学生学习的主观能动性

　　1、该项创新手段的教学目的

　　学习兴趣浓厚的学生，不仅可以有效提升自身学习效率;同时，协助任课教师活跃课堂氛围，使老师教学工作事半功倍。机械制图涉及大量枯燥的基础视图、绘图原理。绘图课程创新的发力点，需立足于使用巧妙手段，令枯燥理论知识拥有新活力，进而激发学生自主学习兴趣。

　　2、教学措施实际应用

　　以使用AutoCAD软件绘制平面图形为例，平面图形是学习复杂视图的基础，打好绘制平面图根基，能够协助学生清晰使用专业制图软件绘制图形的基本脉络，对今后学生学习深层次的制图原理很有必要。本节课程的学习目标是要求学生熟练使用绘图编辑命令[3];对绘制图形规范化处理，按照标准机械图技术要求，对所制图片标注尺寸;按规定填写标题栏，向学生简单介绍建立样板图与图样输出。

　　站在激发学生兴趣角度而言，任课教师可从当下学生比较感兴趣的事物出发：如选择一些卡通人物的基本构图，利用平面图形绘制一副卡通形象简图;或者选择国际都市的地标性建筑，如上海的东方明珠电视塔等。挑选讲解范例的标准，应满足拥有深入人心的艺术风格，同时可由简单平面图形勾勒，不会令学生感觉空洞乏味。培养学生学习工程制图兴趣，避免因学习内容复杂导致学生产生畏难、厌学情绪，帮助学生平稳步入计算机绘图世界。兴趣同样是创新的力量源泉。通过帮助学生积累兴趣与经验，令学生逐渐萌发创意，增进学生综合素养。

　　结语

　　计算机绘图技术应用领域广泛，社会需求众多。校园计算机绘图教学革新需要遵循课程教学核心理念，注重培养学生实践动手能力;运用新颖教学手段增强学生学习兴趣，尽力化解制图原理中晦涩难懂的知识点。把握好课程教学体系，构架基础、实践、创新一体化的新型计算机绘图教学课堂。

　　参考文献：

　　[1]卓麗云，庄明凤.工程制图与计算机绘图的融合式教学[J].宜春学院学报，2019，41(06)：114-118.

　　[2]张艳婷，蔡华俊.计算机辅助绘图AutoCAD教学创新[J].文化创新比较研究，2018，2(15)：105+107.

　　[3]萧红.浅谈基于绘图软件的演示教学在工程图学与计算机绘图课程中的创新应用[J].科学咨询(科技·管理)，2015(05)：107.

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