让多媒体在数学教学中绽放活力

　　【摘 要】在小学数学教学中运用多媒体，能够巧妙地激发学习兴趣，突破教学难点，拓展数学知識面，帮助学生解疑释难，本文结合数学课堂教学，着重谈多媒体在小学数学教学中的作用，从而让多媒体在数学教学中绽放活力。

　　【关键词】多媒体;运用;数学;作用

　　《媒体时代》(月刊)是经国家新闻出版总署审核批准，由湖北省广播电视总台主管主办，全国公开发行的省级学术期刊。

　　随着现代科学技术的发展，教学手段也在不断发展。在教学中巧妙地运用多媒体进行小学数学课堂教学，能充分地调动学生学习的主动性，使学生更有效地进行思考，积极参与教学活动，从而使教学收到事半功倍的效果。

　　一、创设图文情景，激发学习兴趣

　　多媒体能够充分创造一个图文并茂，有声有色、生动逼真的教学情境，改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处，激发学生学习兴趣，让学生带着愉快的心情投入学习。如一年级教材上有这样一道题：同学们排好队做操，小明前面有8个同学，后面有4个同学，这一队共有几个同学?许多学生不假思索地列出8+4=12(个)。此时，我并没有急于将答案告诉他们，而是利用多媒体给他们放了一段录像故事：有一天，13只鸭子排着整齐的队伍，在鸭妈妈的带领下，从河的一边游到另一边，上岸后，鸭妈妈叫起来：“不好，丟了一只鸭。”可是她向前看看，向后数数，她的孩子并没有少。奇怪，13只鸭子怎么变成了12只鸭子了呢?看完故事，小朋友们都笑了起来，鸭妈妈真糊涂，她把自己给丢了。

　　通过创设图文并茂的故事情境，教师教得轻松，学生学得有趣，使教学在短时间内取得较大效果。

　　二、利用形象知识，突破教学难点

　　数学是一门抽象的学科，它对小学阶段的学生来说更是如此。这时学生是以形象思维为主，而概括、分析、判断、综合以及空间想象、逻辑思维能力还处于初级发展阶段，所以在进行数学教学时，必须根据小学生的年龄特点运用形象直观的教学方法进行教学。而多媒体的介入，不但能使图形活起来，更能轻而易举地使知识的难点得到解决。如教学圆面积公式的推导，运用多媒体能够将两个半圆平均分成的份数达到肉眼所能看到的最多份数，从而拼成一个最切近的长方形，使学生懂得利用长方形的面积公式推导出圆面积公式。

　　三、获取信息资料，拓展数学知识

　　快捷、方便的电脑已迅速溶入学生的日常生活中，他以既能看见，又能听见，还能用手操作等诸多优势，为学生提供了广阔的思维空间，使学生取得信息的资源库。而信息与知识密切相关，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。

　　在课堂教学中，我们可以结合课堂教学提出一些相应的拓展性问题，拓展学生的知识面，引导学生课余时间利用电脑查阅资料。如在教了圆的面积后，我布置学生查找这样一个问题：大自然中，为什么花儿都是圆形的，而不是三角形或正方形?学生对于这个现实、有趣的问题很感兴趣，通过电脑查询，终于得到问题的解答：在周长一定的情况下，三角形、正方形、圆中以圆的面积最大。花是圆形就能接受更多的阳光雨露，更好的成长。学生通过电脑查找一些必须的资料数据用以解决问题，并且在这种不断解决问题中扩大了自己的知识面，获得解决问题的能力。

　　总之，在小学数学课堂教学中充分利用多媒体进行教学，不仅有利于教师的教，更有利于学生的学。广大小学数学教师要根据数学课堂的需要，改革创新，以科学促教学，真正发挥多媒体在教学中的优势，来有力促使数学课堂教学的实效，从而让多媒体在数学教学中起到事半功倍的作用，从而绽放出课堂的活力。