高职院校文化育人工作初析

　　文化育人工作是高职院校实现人才培养目标的必然要求，在人才培养全过程中发挥着重要的作用。高职院校要充分认识到文化育人工作的重大意义，结合实际分析文化育人工作面临的问题，以社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设，充分挖掘文化育人资源，创新文化育人工作体制机制，以全面提高学生思想政治素质，为创新高职高技能人才培养奠定基础。

　　《教育文汇》杂志创刊于2001年，由安徽教育报刊社主办。其主要读者对象为中等及以下学校教师;师范院校及有师资培养、培训任务的院校师生;教师资格考证的社会人员。2004年《教育文汇》已在2003年成功改版的基础上，更上层楼。《教育文汇》2002年被评为第三届华东地区优秀期刊。

　　习近平同志在2016年全国高校思想政治工作会议上强调： “要更加注重以文化人以文育人”。在高职院校，文化育人就是指遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，以人类文化的正确价值理念为导引，将先进文化的价值理念渗透到高职生的灵魂深处，从而实现立德树人的目标追求。文化育人工作是高职院校实现人才培养目标的必然要求。近年来，四川职业技术学院积极推动文化育人工作，对高职院校文化育人工作形成了一定的认识。

　　一、文化育人工作的意义

　　1.高职院校文化育人工作是对党和国家方针政策的贯彻落实

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年)》第十一章“人才培养体制改革”指出，“文化素质教育要纳入人才培养体制改革之中。”;2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平指出：“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”;党的十九大报告提出：“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。”;2018年十三届全国人民代表大会第一次会议政府工作报告强调：“为人民过上美好生活提供丰富精神食粮”。这些相关精神为新形势下更好秉承文化育人新理念，探索思想政治工作新举措提出新的更高要求。加强高职院校文化育人工作，正是对这些大政方针的贯彻落实。

　　2.高职院校文化育人工作有助于高职学生的全面发展

　　高職院校以培养全面发展的技术应用型人才为目标。高职学生不只应具有较高的专业技能知识，同时也应具有深厚的文化素养和正确的价值观念。四川职业技术学院学生在文化理论水平上与本科院校学生相比，存在一定的差距。这更需要加强文化育人工作，加强高职生社会主义核心价值观教育，弘扬优秀民族文化，提高高职生文化分析能力和民族文化认同，增强学生的文化自信，从而促进学生的全面发展。

　　3.有助于高职院校校园文化建设

　　高职院校校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是由校园的学生、教师、学院管理服务人员等共同参与创造的，以育人为目标，校园精神、文明为主要特征的一种群体文化，主要包括校园精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等。优秀的校园文化能提升学校的文化品位、展示学校的综合实力，更重要的是能提高学生的人文道德素养。高职院校文化育人工作通过构建高职校院文化教育的新平台，进行传统文化教育、理想信念教育、行为教育、责任教育等，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围要求，有效促进了高职院校校园文化建设，让学生获得情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成。

　　4.有助于高职院校服务于地方文化建设

　　高职院校文化育人工作是地方文化育人工作的一个重要组成部分。四川职业技术学院地处四川省遂宁市，肩负着服务地方的任务。学院文化育人工作的开展以及硬软件建设，为遂宁市文化建设提供了丰富资源，为遂宁市文化育人工作搭建了有效平台。

　　二、高职院校文化育人工作面临的问题

　　1.来自于“自媒体”时代的影响

　　我们现已进入“自媒体”时代。作为“自媒体”平台的主要参与者与“推波助流”者，高职生无疑会在网络中接触到西方国家渗透到我国意识形态领域的不良文化信息，同时国内的一些消极腐朽文化也不可避免地进入到高职生的视野当中。如一些否定改革开放，否定马克思主义、否定社会主义的言论;如拜金拜权主义、享乐主义思想等。由于部分高职生文化认识与分析能力不强，容易在一些问题上产生模糊甚至是错误认识，使我国的主流文化安全面临严峻的考验，给高职院校文化育人工作带来挑战。

　　2.高职院校不良风气的影响

　　部份高职院校在学院发展中产生了一种功利和实用化的导向，如为追求经济效益，盲目护大学院规模;片面应合市场需求，在教学设备与人员并不达标的情况下开设社会实用型专业和时髦专业等等。高职院校的这种只图短期效益、忽视内涵发展的行为对学生产生了潜移默化的影响。同时，高职院校学生中的不良亚文化的存在，如：追名牌、过洋节、重攀比、低俗短信、课桌留言、沉迷网络、违反社会公德、无视法规、作业抄袭、考试作弊、评优拉票、入党跑关系等等。这些来自高职学生身边的不良校园亚文化，很容易在高职生的学习和生活中接受和传播，甚至被一些高职生奉为经典。这必将严重影响高职生的身心健康的发展，让学生感受不到高职院校应有的明志、厚德、尚学、笃行的精神，甚至产生心理上的抵触和排斥，给高职院校文化育人工作产生了负面的影响。

　　3.高职院校文化育人工作体制机制不完善

　　部份高职院校没有充分认识到文化育人工作的重大意义。缺少文化育人工作的体制机制，很多文化育人的具体工作停留在各种报表材料和工作汇报上;部份高职院校文化育人工作方式单一，高职院校思想政治理论课课堂成为文化育人工作的主要平台;一些与文化育人工作相关活动的开展呈短期性，没有长远的文化育人方案;在硬件建设上投入不大，缺少开展文化育人工作的基地平台。

　　三、高职院校文化育人工作的有效径途

　　1.以社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设

　　社会主义核心价值观是我们全体社会成员共同的价值追求与价值目标，是高职院校文化育人的核心与灵魂。高校职院必须充分认识到社会主义核心观在文化育人工作中的重大意义，把培育与践行社会主义核心价值观融入高职生培养全过程。要以社会主义核心价值观引领大学文化建设，形成独特的制度文化、学习文化、管理与服务文化和校园环境文化;要把社会主义核心价值观教育融入课堂教学之中，创新思想政治理论课教学方法，思考在专业课中实施社会主义核心价值观有效渗透的方法;要在广大教职员工中进行社会主义核心价值观教育，提高教师职工的思想政治素质;要在学生的日常生活实践中提高对社会主义核心价值观的体验和感悟，提升道德情操和精神境界。

　　2.充分挖掘文化育人资源

　　高职院校要成为为优秀文化的引领者，就要充分挖掘文化育人资源。四川职业技术学院是一个拥有百年历史的学府，学院注重对于学院历史和学院涌现出来的明师和先进学生代表信息的挖掘，让学生通过对学院建设与发展的历程的了解充分体会学院所倡导的明志、厚德、尚学、笃行的校风。四川职业技术学院地处遂宁，遂宁有着众多优秀的文化育人资源，如：历史名人有初唐诗文革新人物之一陈子昂、与卓文君、薛涛、花蕊夫人并称“蜀中四大才女”的黄峨、清代杰出诗人诗论家著名书画家张问陶等;彰显工匠精神的遂宁观音绣、遂宁竹编、大英卓筒井、中国宋瓷博物馆;爱国主义教育基地遂宁烈士纪念馆、旷继勋纪念馆等等。学院注重加强与地方文化建设相关部门的联系，积极做好对遂宁历史文化的引入，让学生通过对遂宁优秀历史文化的了解进一步陶冶情操、端正认识。对文化育人资源的挖掘也不能只局限于在学院与遂宁本地。中华民族几千年以来的优秀文化、丰富多彩的世界优秀文化、与时俱进的时代优秀文化，都应成为我院文化育人工作的资源素材。

　　3.创新文化育人工作体制机制

　　高职院校文化育人工作是一个系统工程，必须在所有教职员工的共同努力下，在学院强有力的政策体制机制的保障下，才能取得实效。这就需要高职院校在充分认识文化育人工作的重大意义的前提下不断创新。四川职业技术学院紧密结合学院实际、学生实际和社会实际，大胆创新。

　　“人文与科技训育中心”是四川职业技术学院以“立德树人”为办学宗旨，注重人的全面发展而打造的学生综合素质“训”和“育”的综合训育系统和平台。这个训育系统主要由思德、文化、艺术、心理、科学、综合素质检测六大体系45个训育平台构成。通过建设完善，训育中心在学校推进大学生综合素質培养方面发挥了重要作用，为专业学生素质提升夯实了坚实基础。

　　目前，学院正在构建思想政治“三全四方五平台”育人体系是实现文化育人工作的大手笔。在学院领导的规划下，该体系计划建立科学合理的“三全四方五平台”育人体系的体制机制;丰富文化育人课堂;建设校内“学生素养训育基地”和建设校外“学生思想政治教育实践基地”;打造以彝族与藏历新年晚会、五四文艺汇演等9大校园文化品牌活动;加强专业类、研究类等6大类型40余个学生社团建设;建设学院青年传媒中心网络平台。相信通过该项目建设，必将形成全院文化育人工作长效机制，以全面提高学生思想政治素质，为创新高职高技能人才培养奠定基础。

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