体育教师论文传统文化在高职体育教学的应用

　　这篇体育教师论文发表了传统文化在高职体育教学的应用，我国高职院校的体育教学水平需要提高，论文从体育教育的训练、指导以及对象等方面进行了分析，这些问题导致学生的学习效果大打折扣，渗透传统文化对高职院校体育教学具有积极作用。

　　摘要：文章从当前我国高职院校体育教学中存在的“重训练，轻人文”“重指导，轻评价”“重群体，轻个体”的问题出发，提出了高职院校必须在体育教学中积极渗透传统文化，同时也要辩证地看待传统文化与高职体育教学的关系，以期不断提高体育教学水平。

　　关键词：体育教师论文,传统文化,体育教学,人文素养

　　笔者梳理了当前高职院校体育教学中存在的一系列问题，从传统文化的角度来思考体育教学，并试图提出对当前体育教学的人文渗透策略，以为当前高职院校体育教学的发展提供有益参考。

　　一、当前我国高职院校体育教学中存在的问题

　　(一)重训练，轻人文

　　当前，我国的体育教学从基础教育时期便存在着这样一个问题，即专业分工过细，忽略了文化熏陶。这样，学生可能在短时间内掌握一定的体育技能，取得不错的体育成绩，然而从长远来看，其传统文化的缺失，人文精神的匮乏，将导致强身而不能健心，身心的和谐程度不理想。

　　(二)重指导，轻评价

　　当前，高职院校的体育教学中，教师对学生的动作要领的分解与指导较为到位，然而体能测试的评价方面却有待提高，具体表现在体能测试的标准单一，评价办法落后，往往只是对测试结果的简单汇总，而缺乏对体能测试过程的详细描述，更没有对学生体能发展倾向的预测与评判。因此，在高职体育教学中，教师既要对学生指导到位，更要对学生的体育训练进行过程性评价。

　　(三)重群体，轻个体

　　不少体育项目的开展，需要团体协作的精神，如排球、足球、接力跑等，然而这并不意味着体育教学就可以忽略个体成长的特殊性，如年龄特征、身心状况、兴趣差异等。《全国普通高校体育课程教学指导纲要》(以下简称《指导纲要》)等纲领性文件的颁布，为高职院校的体育教学提供了宏观性的指导意见，然而在微观的教学方面却比较模糊。于是，不少高职院校囿于指导文件的硬性要求而不能灵活变通，体育教学及学情反馈的灵活性不足。当然，过分依赖《指导纲要》，往往意味着学生在体育课堂中的自主性不足，教师对学生因材施教的灵活性缺乏，那么反映在体育教学效果上，即学生的学习效果将会大打折扣。

　　二、传统文化对高职院校体育教学的渗透

　　(一)“天人合一”与体育本质

　　“天人合一”源出道家庄子，后来这一思想渐渐得到发扬光大，成为中华传统思想文化的典型。事实上，“天人合一”思想与体育本质有着天然的内在联系，体育训练的本质是身体与心灵的和谐统一，是人的身体机能与外界自然的动态和谐，这在某种程度上应和了“天人合一”思想。在《笑傲江湖》中，方正大师对令狐冲说：“身健则心灵，心灵则易悟。”由此可见，人的身与心的发展是相辅相成的。然而，当前的高职院校的体育教学中，人文内涵严重缺乏，情感教育渗透不足，导致学生的体育训练与个体心理的和谐性不足，体育潜力的开发也严重受到制约。

　　(二)“人本”思想与体育训练

　　“人本”思想是传统文化的重要组成部分，可上溯至战国时期的孟子，“人本”思想强调个体生命的尊严，即“以人为本”。这一思想应用到高职院校的体育教学中，就是强调课堂中的个体，反对“惟成绩论”，打破传统的自上而下的知识传递模式。传统的高职体育教学，往往是教师示范动作要领，学生从中模仿并领会。然而，随着新课程理念的深入发展，学生的主体性地位得以发挥，教师应本着“人本”思想，打造“人本”体育课堂，对学生展开科学而规范的体育训练。首先，强调科学意识，引导学生掌握基本知识，科学而规范化地对学生加以训练，尽量避免运动损伤。其次，树立生命意识，注重体育器材的维护与检修，避免发生体育事故。再次，教师要引导学生注重享受体育学习的过程，而不是紧紧盯着体育训练的结果。

　　(三)修身养性与体育素养

　　在传统文化中，人们较为注重进德修业，即德与学的统一。这种“德才统一”的思想，应用到高职院校的体育教学中来，就是教师要引导学生注重内在素养，修身养性与体育训练相结合，从而促进体育素养的提高。以诚信文化为例，教师既要培养学生的竞争精神，更要有意识地渗透诚信教育。《孟子•离娄上》：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”同样，教师不妨引导学生从做人的角度，去感悟体育，将修身养性与体育学习相结合，将自己塑造成为既有专业技能又有综合素养的人才。

　　三、辩证地看待传统文化与高职体育教学的关系

　　随着传统文化深入高等院校，当前的高职体育教学得到了极大的提高。然而，传统文化有精华也有糟粕，这就要求我们在体育教学中，要一分为二地看待传统文化的影响力，既要取其精华，更要弃其糟粕，对优秀的传统文化积极借鉴，对不合理的传统文化保持警惕。总之，在高职体育教学中，教师要本着学以致用的原则，力求对传统文化典籍做到熟读精思，不断地将传统文化的精粹纳入到当前的体育观中，积极开阔体育视野，不断提高自身的体育教学水平，从而让更多的体育专业人才涌现出来。

　　参考文献：

　　[1]楚爱英,罗俊波.中国传统文化素质观照下体育高职院校大学生文化素质研究[J].戏剧之家,2015(17):176-177.

　　[2]刘炳泉.中国传统文化在体育课程应用的现状研究[J].运动,2015(1):89-91.

　　作者：王钝锐 单位：福建卫生职业技术学院

　　推荐阅读：《中小学教师培训》(月刊)创刊于1983年，荣获北大2004版核心期刊。是由东北师范大学主办的教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育，报道国家有关中学教师培训的政策、精神，研究职后教育的理论和管理经验。