智慧课堂学生自主学习能力及其文学素养的提升

　　摘要：作为信息化2.0下的产物，智慧课堂已经成为一种新型智能化的教学模式。经过大量的实践证明，在课堂教学中实施智慧课堂能有效地促进教学质量的提高。基于此，首先对智慧课堂的特征进行分析。其次从学生自主学习能力和文学素养的提高入手，分析智慧课堂的有效运用。在分析智慧课堂的特点的基础上，提出提高智慧课堂学生的自主学习能力和文学素养的可行性策略。旨在为高效开展智慧课堂，确保学生自主学习能力和文学素养的双重提升，促进学生的全面发展。

　　关键词：智慧课堂;自主学习能力;文学素养

　　“智慧课堂”是以信息技术思维方式和大数据、人工智能为基础构建的新一代信息技术课堂，创设智慧课堂学习环境，是未来课堂教学发展的主要趋势。不过，当前在智慧课堂中却存在着使用率不高、难以与教学进行融合、不能够进行学生个性发展等问题。要想在智慧课堂中能够高质量地实现学校教学目标，又能够为学生今后的发展奠定基础，务必进行智慧课堂的合理运用。

　　一、智慧课堂特征

　　智慧课堂大概具有三大特点：数据课堂、高效互动课堂、个性化学习课堂。数据课堂是指一切根据数据进行决策，能用大数据分析学生的学习行为、掌握知识的程度，促使教学最科学、最快地掌握学生的学习情况，从而有针对性地开展教学。有效互动课堂，是指师生、学生与学生之间以智能为依托的智能移动学习作业与应用支撑平台，使交流更加便捷、立体。个体化学习课堂是指教师在课前预习的基础上，根据学生的课堂表现进行分析，确保因材施教，保证学生的个性化学习能力，并据此进行更科学的改变教学方案。

　　二、智慧课堂学生自主学习能力及其文学素养的提升的可行性策略

　　(一)利用多媒体呈现教学情境

　　实践教学中，教师运用多媒体教学的方法，能给学生呈现出更真实的教学情境，运用多媒体技术，能有效地激发学生的听、说、读、写的技能，对提高学生的自主能力和文学素养的提高有很好的促进作用[1]。学生文学素养提高，既是一个漫长的过程，又需要平时的日积月累 。在日常生活中，学生应善于发现，并能在日常琐事中进行经验总结，观察自然之美等，并合理地在生活中运用从课堂中学到的好词好句，以提高文学素养。因此，语文教师要充分结合当代学生的个性化发展特点，积极营造好学习氛围，鼓励学生能够自主地学习语文知识。在高效构建智慧课堂的过程中，教师要有效地运用信息技术，对学生进行丰富多彩画面的呈现，使学生能真真切切地感受到知识的魅力，并在教师的引导下学会自主学习。实践教学中，教师应明确学习方法和目标，在课堂上能有效地运用预先设定的教学情境，促使学生更快地进入学习状态。也可组成小组之间进行交流，分享各自的自主学习和提高文学素养的方法，让学生互相借鉴别人的优秀学习方法。

　　(二)利用兴趣教学，激发学生学习动力

　　生动活泼、有趣的课堂教学氛围，能够促进学生自主学习兴趣，进而提高文学素养。学生能有意识地根据兴趣探究课堂内容，在提高文学素养的同时，促进学习成绩的提高。實际课堂教学中，教师既要充分利用教材基础进行有效整合，又要利用丰富的学习资源对教材内容进行有效的补充，使学生学到更多的知识。另外，在进行兴趣教学时，教师可以围绕教材采用多种教学方法，将故事情节和教材的特点融为一体，使课堂教学生动有趣[2]。例如，在讲解关于传统故事的相关内容时，传统故事中神秘莫测的语言特征，引人入胜的故事情节，这些都令学生如痴如醉。从这一点上，学生可以学习到传统故事独特的语言特点和讲述故事的方法，促进自身文学素养的提高。教师可以充分利用多媒体信息技术，将主要故事情节以视频形式展示给学生。这一方法直观明了，且又生动活泼，提高了学生学习兴趣。教学过程中，教师应有效地把握文章的整体思路和内容，引导学生将文章中蕴涵的知识与文学素养融为一体，在促使学生学习文章知识的同时，加深对文章结构美的把握，充分理解文章的写作特点，转化为能为自己所用。

　　(三)提供多样化智能应用

　　智慧课堂能够为学生的学习提供大量的智能应用程序，比如进行考试大数据的分析、练习题智能筛选等。学生根据这些数据，可以对自己学习的情况以及存在的问题进行差缺补漏。学生在学习过程中，应主动进行学习，并能有效地对自己的知识掌握情况和学习能力进行明确，然后进行有针对性的巩固学习，最终促进学习成绩的提高，这也是提高学生自主学习能力的有效做法之一。这样，就能有效地消除由于学生知识和学生接受能力差异而产生的教学能力差异，最终使学生都能进行个性化学习。在传统的做题模式下，教师需要对试题进行编印，这种作法耗时费力，所取得的反馈效果也并不理解。首先利用智慧课堂教学，教师可以在网络平台上进行筛题组卷，然后向学生发送试卷，学生也利用平板进行自主答题。其次教师可根据学生答题反馈的数据进行分析，对学生的薄弱环节一目了然[3]。教师再对学生的薄弱环节进行详细的讲解，再让学生进行有针对性的巩固练习。此外，教师也可以在网络平台上设置阅读版块，拓宽学生的阅读知识面，帮助学生增加知识储备，学生还能够在线上进行文学作品的交流。同时，学生也能在阅读版块的搜索栏中找到自己感兴趣的阅读内容，更深入地畅游于文学的海洋，在潜移默化中促使其文学素养的提高。

　　结语

　　综上所述，智慧课堂不仅培养学生的自主学习能力，而且能提高其文学素养，而且能最终促进其全面发展。教师要正确引导学生，充分发挥学生自主学习的兴趣，使学生能在轻松的氛围中进行学习。另外，教师必须正确发挥智慧课堂的真正作用，并采取多种教学方法，促使学生在智慧课堂中熟练地进行自主学习和文学素养培养。为此，教师要适当地引导学生不可操之过急，建立一套科学、系统的学习流程。这样，方能够确保学生学习成绩的提高。

　　参考文献：

　　[1]陶丽， 范美蓉. 智慧课堂背景下的学生身份认同：内涵，特征与建构策略[J]. 教育与教学研究， 2020(10)：24-33.

　　[2]钱芳. 基于个性培养的智慧课堂与教学方法研究与实践[J]. 2021(2020-8)：123-124.

　　王玲娟. 加强课内外阅读 提升学生文学素养[J]. 2021(2020-15)：57-57.

　　推荐阅读：中等职业学校课堂教学现状及提升策略