新课程背景下小学教育管理改革研究

　　摘要：随着我国教育事业的改革，新课标教育确立了学生课堂主体地位，提出学生综合素质全面发展，培养高素质、高水平的人才。小学教育作为义务教育中重要组成部分，在新时期教育改革中，对其提出了更高的要求。由此，本文主要对新课标背景下小学教育管理改革进行研究，结合实际情况，客观阐述如何能够继续深化小学教育管理改革，寻求合理应对措施。

　　关键词：新课标;小学教育管理;改革

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　　小学作为义务教育阶段的其实部分，对于学生学习习惯和学习能力的基础培养具有十分深远的影响。故此，小学教育管理人员应高度重视素质教育理念，不断创新和升华自身思想意识水平，坚持学生为中心的理念，不断贯彻和落实教育管理工作，提升小学教育管理水平，为学生综合素质全面发展打下坚实的基础。由此看来，加强新课标背景下小学教育管理改革研究是十分有必要的，对于后续理论研究以及实践教育管理工作改革具有一定参考价值。

　　一、新课程背景下小学教育管理中存在的问题

　　1.新式教育理念接受能力较弱

　　就当前小学教育管理现状来看，尽管引进了先进的教学理念，但是未能从根本上转变，尽管在部分学校管理方案制定上取得了一定成效，但是搞得只是形式主义，却不能落实到实处，以至于没有人具体实施，这种问题较为常见。很多学校为了应对新课标教育改革要求，应付工作需要，盲目的引进新式教育理念，但实质上对于新式教育理念感到抵触，并不认为这种新式的教育理念较之传统教育理念具有很大优势，致使素质教育始终未能获得充分推广和践行。

　　2.教育管理模式落后

　　教育管理模式落实是当前制约小学教育管理改革的最为典型问题，小学教育管理中涉及到内容较广，管理模式合理与否直接影响到管理成效。就当前我国小学管理模式落后的几个表现来看，主要集中在两个方面：其一，仍然采用行政手段作为主要的管理手段，这种行政手段具有十分突出的强制性和权威性特点，在最初实行中确实取得了可观的成效，但是随着小学教育改革深化，这种行政管理手段逐渐难以满足实际工作需要，同学生发展特点相悖。其二，小学教育管理人文关怀不足，教师在学生面前始终保持着高高在上的角色，对学生犯下的错误严厉训斥，而新课程小学教育管理改革则是强调以人为本，以往小学教育管理工作开展中无论是教育的个性还是学生的需求都被严重的压制，得不到应有的重视。

　　3.教师队伍素质良莠不齐

　　小学作为教育体制的起步階段，较之中学阶段而言，小学教师无论是学历、职称还是福利待遇、薪酬方面，都远远不足，存在明显的劣势，加之我国教育资源区域不平衡现象。城市小学教师更多是从名校毕业的，而农村小学教师则更多的是学历较低、工作经验不足的，导致小学教师队伍整体素质良莠不齐，严重影响小学教育管理工作成效。

　　二、小学教育管理改革策略

　　1.教育管理观念改革

　　对小学教育管理观念进行改革，推行以人为本，坚持学生为主体，充分发挥教师在教育过程中的引导和组织作用，尊重学生的课堂主体地位，坚持以激发学生学习积极性和创新能力为主要目标。在小学教育管理中，教师应注重自身工作积极性的调动，为教师营造良好的创造力发挥空间，促使教师能够在轻松、欢乐的氛围中开展教育活动。对于教师的能力差距，不仅需要充分予以重视，还应该注重教师日常生活和教育中的情绪变化，给予教师更加温暖的关怀，从而缓解教师的焦灼情绪，全身心投入到教育工作中，不断创新和完善教育方法，提升教育效率和质量。

　　2.教育管理模式改革

　　小学教育管理模式改革是尤为重要的，应健全和完善管理制度，促使管理工作有章可循，能够在严谨的规章制度中更好的成长和发展。学校制定的规章制度对于教师而言，有助于教师自身专业能力和责任意识强化，更加充分的发挥自身主观能动性，全身心投入到教育工作中，与学生建立良好师生关系，根据学生的实际学习情况，有针对性设计教学计划，提升教育质量和教育效率，满足学生的个性化学习需求。

　　3.注重人文关怀

　　在教育中教师和学生之间的合作交流，有助于提升教育管理质量，小学生由于自身特性，年龄较小，正处在活泼好动的阶段，对于一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，渴望得到教师的认可和表扬，期望在课堂上更好的配合教师完成教育活动，但是由于缺少实践经验，所以小学生的学习活动时常根据自身的惯性开展，缺少明确的目的性。对于此类问题，学校和教师都应该充分予以重视，结合实际情况寻找这种问题出现的根源所在，有针对性进行指导，给予充分的人文关怀，以平等的身份和学生进行沟通交流，帮助学生找到合适的学习方法，从而建立更加密切的师生合作关系，帮助学校教育管理工作有序开展，提高教育质量，完成教育目的。

　　三、结论

　　综上所述，在当前新课程背景下，小学教育管理改革不断深化，面对新形势及新理念部分教职人员不能积极更正教学思想，仍然沿袭陈旧的教育管理模式，加之教师素质存在巨大差异新的教育管理措施推进受阻。但是为了契合时代发展要求，学校应敦促教职人员转变以往落后的教育理念和教育模式，并提高教师素质。与此同时，为了确保教育管理改革措施落到实处，学校还应该积极改革课程体系，革新教育管理模式，完善教育评价方式，健全奖惩制度，以此促使学生综合素质全面发展。