正确认识机电学院的管理模式

　　论文摘要：机电类专业涉及光、机、电、控制工程、计算机、信息等多方面学科知识,知识面广、技术更新快,所对应的产品更新换代频繁,要求教学内容和方法及时更新。当前很多独立学院在教学内容上照老教材照本宣科,不能跟上机电类行业知识更新快、新技术频繁应用的现状。

　　20世纪70年刊发展起来的机电一体化技术是综合应用机械技术、微电子技术、自动控制技术、信息技术、传感测试技术、电力电子技术、接口技术、信号变换技术以及软件编程技术等产生的一种系统工程技术,是多种技术交叉融合的产物,并不断地通过学科交叉、技术融合与创新持续发展。

　　机电一体化技术经过近几十年的发展已经取得了丰硕的成果,其产品由单一品种逐步发展到大中型品种乃至成套设备或大系统,电子技术在机械产品上的应用几乎达到了无孔不入的程度,其品种不断增多,水平也不断提高,不仅对世界经济的发展起到了巨大的推动作用,而且给人们的生活带来了很大的方便和享受。

　　1独立学院机电类专业人才培养存在的问题

　　机电类专业是一个重要的学科领域,又是一个重要的应用领域,根据所培养的人才在技术领域中的方向不同,机电类专业既可以以机为主,也可以以电为主,还可以机电结合。

　　当前独立学院机电类专业人才培养方式存在的问题大体上可分为:

　　1.1 人才培养目标不够清晰明确

　　独立学院大多属于教学型院校,以培养高素质应用型人才为目标,而独立学院的母体学院多为研究型大学,以培养高层次创新、研究型人才为己任,简单地照搬和复制母体学校的人才培养体系和教学内容对独立学院类学生的教学是不适合的。

　　1.2 教育模式封闭,模仿痕迹明显

　　多数开设机电类专业的独立学院在人才培养方面并没有构建具有独立学院教学特色的课程体系、教学大纲和教学计划,只是简单的沿用母体学校的教学计划和教学大纲。由于母体学校和独立学院在人才培养目标上有较大的差异,独立学院在课程设置、课时安排、实习实训上应该与母体学校的侧重点有所不同,单纯地套用、模仿母体学校的人才培养方案必将导致独立学院人才培养模式的缺失。

　　1.3 教学内容陈旧落后

　　机电类专业涉及光、机、电、控制工程、计算机、信息等多方面学科知识,知识面广、技术更新快,所对应的产品更新换代频繁,要求教学内容和方法及时更新。当前很多独立学院在教学内容上照老教材照本宣科,不能跟上机电类行业知识更新快、新技术频繁应用的现状。

　　1.4 实训、实践环节重视力度不够

　　机械类专业具有很强的应用性、技术性特征,在教学过程中要求理论与实践紧密结合。因独立学院建校时间短,自身办学特色不明显,还存在实习指导教师缺乏,理论教学与实训、实践教学脱节等问题。

　　2机电大类人才培养目标

　　根据教育部关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想,高等教育面向21世纪课程体系和教学内容改革的精神,以及重庆邮电大学移通学院坚持质量立校、特色兴校、人才强校的发展战略,机电大类专业的发展建设指导思想和遵循原则是:以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为教学指导思想,以培养具有相对扎实的理论基础、较强的实践能力和创新意识的应用型人才为目标,加强教学基本条件建设,加快师资队伍建设,加强实验室和实训基地建设,扎实做好专业和学科建设;不断深化教学改革,进一步转变教育教学观念,积极推进教育教学改革和创新人才培养模式,强化基础、拓宽专业、追求质量,强调学生实践动手能力和综合素质的培养,培养多学科交叉的高素质、具有创新精神的工程应用型人才,更好地为国民经济和社会发展服务。

　　3我院机电大类人才培养改革

　　3.1如何构建课程体系

　　深化教学改革,强化人才信息技术知识、技能和素养,优化课程设置,构建人才系统的信息技术知识结构。课程结构调整以优化学生的综合素质、知识结构、能力结构、创新意识和增强对经济社会发展的适应性为原则,进一步压缩计划内课程总量,压缩学分要求,为学生留出个性化发展空间,使本科生主要课程设置和学分总量逐步做到基本上与国际同类学科专业培养方案相一致。论文准备发

　　3.2强化基础训练

　　机电类强调学科基础,强化素质培养,而加强基础教育的同时,不可避免的导致专业基础课程后移,专业学时减少,一定程度上淡化了专业教育,培养的针对性减弱,使学生感觉所学专业知识过少,专业训练不够。

　　3.3如何改进教学方法

　　改革传统的“灌输式”和过分偏重理论讲授的教学方法,把培养学生接受新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿,通过“做中学”,实施工程案例教学,实行启发式、讨论式、研究式等与实践相结合教学方法,发挥学生在教学活动中的主体地位。在课堂内外,通过虚拟项目和实际项目相结合的方法,将工程案例教学贯穿整个教学过程,调动学生的学习兴趣、学习积极性与主动性。

　　3.4如何改进教学手段

　　在教学组织过程中,积极采用现代信息技术改进传统的教学手段,在多媒体教学、网络课程等方面努力探索,采用CAI、电子教案和双语教学等。教师根据教学要求和本专业教学特点自制课件,所有专业基础课和专业课已经采用多媒体教学,发挥多媒体教学图文并茂的优势,使一些较难理解的知识一目了然的展现出来。

　　4结语

　　综上,重庆邮电大学移通学院自动化系针对自身培养“创新型、应用型”人才的目标定位,注重机电学与其他相关学科的相互融合,形成独立学院机电应用型人才培养的特有优势,以提高人才数量和质量,满足社会需求。