师范类毕业论文初中思想品德教学研究

    　这篇师范类毕业论文发表了初中思想品德教学研究，思想品德课是培养学生健全人格的课程，可以用情感教学法引导学生学会自尊自信，应用实践教学法引导学生学会独立自主与合作交流，正确看待自己的不足，吸取他人优点。

　　关键词：师范类毕业论文,思想品德教学研究

　　在思想品德课上，教师的教学重点是什么?有些教师说:“思想品德课的教学重点为引导学生学习思想品德知识。”有些教师说:“思想品德课的教学重点为引导学生学会思考人生。”笔者认为，思想品德课程教育的重点是为了培养学生的健全人格。

　　一、应用情感教学法，引导学生学会自尊自信

　　部分思想品德教师在开展教学活动的时候，发现有一些学生的个性存在一些问题，就否定这些学生的人格，即认为这些学生的人品全部有问题，属于不能与之交往的类型。现代心理学认为，人的行为偏失来源于心理的缺失，因为他们内心缺少一根心灵的支柱，所以行为上拥有自毁、毁人的特点。对这些学生，教师在教学中要引导他们学会自尊自信，尝试引导他们体验新生活。比如，有一名学生曾经有一个完整的家庭，可是后来父亲与母亲离婚了，父亲又与其他人建立了新的家庭并且生下了其他的子女，这名学生的母亲受到了情感的打击，未再建立家庭，但是她却因为情感上受到了巨大的创伤，把生活的不满全部发泄到这一名学生身上，而他的父亲，因为生活重心转移了，所以不能给他细致的照顾。久而久之，这一名学生觉得自己是一个被抛弃的人，他难以理解为什么父母要抛弃自己，找不到人生的出路，因此热衷于网上交友，迷恋于网络上虚拟的感情，不愿意积极地学习知识。这就是一则由于种种原因，学生的情感受到重创，导致人格缺失，从而不能健康成长的案例。这名学生的思想品德教师为了引导他健康地成长，阅读了大量的教育心理学资料，了解到对于这样的学生，应用“说理论、讲道理”的方法并不能起到良好的教育效果，只有结合心理学知识开展情感教学渗透，才能帮助学生在心理上“站”起来。所以，该教师没有应用“给学生讲道理”的教育方法，而是在课后关心学生的生活，在他苦闷的时候和他谈话，给予他情感的抚慰，慢慢拉近师生的距离。然后，该教师又引导学生自主地阅读有关健康心理学方面的书籍，让学生结合相似的生活案例进行思考，想想其他人是如何突破心结开始成长的。在这名教师的引导下，该生开始理解生活的磨难并非源于自己不够好，父母不负责任的行为并不是因为他不够优秀，关键在于他必须拿出自尊自信的态度积极地看待生活中的问题。心理学研究发现，当前人类的心理学问题、行为学问题有大部分源于情感的问题。初中思想品德教师如果要培养学生健康的人格，就要在教学中渗透情感教育，让学生在获得情感支持的前提下积极地面对生活。

　　二、应用实践教学法，引导学生学会独立自主

　　当教师应用情感教育的方法让学生意识到个人与社会的关系，学会用积极、主动的心态看待各种问题以后，又应当如何持续培养学生健康的人格呢?教师为学生渗透情感教育的目的是为了让学生学会在心理上独立，当学生的在心理上独立以后，教师要帮助学生在行为上独立。依然以那一名思想品德教师引导学生看待父母离婚的这个问题为例。这一名教师引导学生结合心理学书籍了解到，自己无论做出怎样自毁、毁人的事，父母也不会因为他而改变:父亲不会因为他不建立新的家庭，母亲不会因为他学会控制感情。他需要做的事情不是自怨自艾，而是要尝试规划新的人生，走出父母给予的心理阴影。当这一名学生意识到这一点后，她就会想了解如何才能摆脱心理阴影，走向新的人生。此时，教师开始引导学生学习名人励志的案例，让学生学会规划人生。经过教师的引导，这一名学生做出如下规划:学生认为继续留在家中，只会受到更多负面的影响，于是他决定以后读大学，上大学以后通过申请助学金及打工的方式开始新人生。但是，在这以前，他首先要做两件事:第一，把注意力集中到学习上，只有现在好好学习，将来才能考上大学;第二，尝试培养自己的自理能力，他认为只有锻炼好自理的能力，才有足够的能力走出家庭，照顾好自己。当学生拟出了这样的学习生活规划以后，该教师就引导他依照该规划行动，过上全新的生活。

　　三、应用项目教学法，引导学生学会合作交流

　　学生受到家庭的影响，可能一时之间难以完全建立信心开始新生活，此时，他需要他人的情感支持和实际帮助。为了让学生学会和他人交流，向他人求助，教师要引导学生积极地参加项目学习活动，学会与他人合作交流。依然以那一名思想品德教师引导学生看待父母离婚的这个问题为例。教师曾在思想品德课上组织学生以小组为单位开展“扶助孤寡老人”的活动，要求一个学习小组访问一个家庭，在周末帮助孤寡老人做家务，陪老人聊天，为老人做一些有益的事情。这一名学生过去被父亲和母亲照顾得太好，连饭也不会做。在这个过程中，该生学会了如何与他人相处、交流，并且通过向他人请教，学习了做饭、洗衣，该生的实践能力提高了，思想品德水平也提高了。初中思想品德教师要应用合作学习的方法引导学生学会看待自己的不足，吸收他人的优点，在他人的帮助下健康成长。

　　四、结语

　　本次研究说明了初中思想品德教学中教师培养学生健全人格的重要性以及方法，希望可以成为思想品德教师的教学借鉴。

　　作者：王蓉蓉 单位：江苏省盐城市新洋实验学校

推荐期刊：《基础教育研究》本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象。