中职基础会计教学中如何才能提升教学质量

　　会计是中职教育中的重要组成，大部分学生也是觉得学习会计可以对未来发展起到帮助作用。因此，教师在中职《基础会计》教学中应从学生的学习需求出发，优化相关的教学方案，为学生供给高效的学习途径，提升教学质量。会计教学和学生之前学习的内容有很大的不同，教师应该做好相应知识点的连贯性，让学生更快的融入到课堂中，完成会计理论知识点的学习，掌握会计知识点的掌握学习技巧，保障未来的核心竞争力。

　　关键词：中职教育,会计教学,实践能力

　　《基础会计》是一门理论和实践并重的学科，教师在会计教学中不能局限于理论知识点的讲述，更重要的是培养学生的实际运用能力，使用知识点解决生活问题。但是对首次接触会计知识点的中职学生而言，它的理解难度和实际操作难度都较大，因此，教师要重视教学方案的优化，根据教学内容和学生实际情况设计教学策略，以培养学生会计综合能力作为教学目标，保证中职会计教学质量。

　　一、激发学生的学习兴趣

　　在传统的中职会计教学中，大部分教师会错误定位课堂教学中的师生关系，认为学生是会计理论知识点的被动接收者，教师才是课堂主体，学生的主要任务是记忆理论内容，忽视了学生学习兴趣的激发，导致学生在枯燥乏味的会计课堂中慢慢丧失了学习积极性，不会主动通过理论知识点的运用提高实际操作能力，综合能力的提升需求在教学过程中不能得到满足，中职教学质量不理想。因此，教师需要转变教学观念，重视学生会计学习兴趣的激发，为学生寻求新型的学习途径，改变教学现状。教师要重视学生在会计课堂中主体地位的体现，设计具有趣味性的教学方案，改变枯燥乏味的教学现状，让学生更好地发现会计知识的魅力，进而达到激发学生学习兴趣的教学目标。

　　会计教学趣味性的提升需要教师充分探究教学内容，挑选合适的素材作为趣味教学载体，调动学生的学习热情，同时也要增加和学生之间的交流，充分了解学生的会计学习需求，为学生营造自由和谐的会计学习氛围，保证学生思维的发散。例如在进行“会计要素”相关理论知识点的讲述时，我会重视课堂趣味性的提升。

　　会计要素主要包括资产、负债、所有者受益、收入、费用和利润等，但是这部分知识点都偏向理论，学生很难在长时间的理论讲述中完全掌握，因此，我在讲述每个例子时都会附上实例，让学生在有趣例子的帮助下更好地完成知识点的理解和掌握。如讲到资产时，笔者会为学生展示福布斯富豪榜，上面体现的是富豪的总资产，让学生结合这些内容探究资产相关知识点。诸如此类，笔者有效解决了会计教学枯燥乏味的问题，发挥了学生的主体作用，激发了学生会计学习的兴趣。

　　二、重视理论与实践相结合

　　中职会计教学的最终目标是让学生在社会上可以利用会计知识点找到一份好的工作，因此，教师要重视学生实践能力的培养，为学生提供理论和实践的平台，提升会计综合素养。教师可以为学生创建生活化情境，将生活中常见的会计相关问题引入课堂，为学生模拟贴近生活实际的学习氛围，使学生在生活素材的帮助下更直观地理解会计理论知识点，同时在生活化情境中学生也会意识到会计学习对自身发展的重要作用，慢慢养成自主实践的好习惯，引导学生主动利用课余时间掌握更多的会计知识点。理论和实践的结合方式有很多种，教师要从《基础会计》这本教材的知识点出发，根据学生的学习需求寻求适合的教学方式，保证学生在会计课堂中能力的全面提升。

　　例如，在《等式的恒等性》相关知识点的教学时，我会选择使用生活化情境提高学生的知识点运用水平。在课堂教学的开始，我先为学生讲述“等式的恒等性”相关知识点，为下阶段教学的开展最好准备。接着我会使用生活实例为学生创设生活化情境，为学生展示学校附近工厂的资产和负债率等情况，让学生在课堂中讲述知识点并分析各种权益之间的平衡关系，使其意识到这是一个平衡关系，验证了课堂讲述的理论知识点。在生活化情境中学生的学习积极性明显提升，也会主动运用它们解决问题，提高了综合素养。教师要重视理论和实践的结合，减少理论知识点的灌输，提高学生未来在社会工作中的竞争力。

　　三、开展课外活动

　　会计学习和生活工作紧密相关，教师仅仅通过课堂的讲述很难满足学生中职会计学习需求，因此，教师要带着学生走出课堂，走进工厂中，通过实地分析来提高对会计知识点的认知。课外活动的开展为学生学习基础会计相关知识点提供了新的途径，转变了对中职教学的刻板观念，教师在带着学生考察的过程中更仔细地讲解理论内容，保证学生在课外也能得到会计综合能力的提升。

　　在中职会计教学中，教师要重视《基础会计》中知识点的讲述，为学生打下坚实的会计学习基础，增强课堂教学趣味性，引导学生在较短的时间内融入课堂，完成相应学习任务。《基础会计》教学的有效开展是学生未来生活工作的重要保证，能让学生在日后工作中脱颖而出，得到更好的发展。

　　参考文献：

　　[1]曾志雄.中职财会专业《基础会计》课程实践性教学改革的思考[J].中原文化研究，2008，16(10):114-115.

　　[2]刘杰.如何提高中等职业学校《基础会计》课程教学质量[J].考试周刊，2011(9):214.

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