课题组成员分工的好处

　　课题组成员分工是指课题组工作任务分派到个人，课题组成员分工是否科学合理，关系着课题研究工作能否顺利进行，课题研究目标能否实现。课题组成员分工通常是每个人分配任务到细节，责任到人，那么课题组成员如何分工呢?

　　课题组成员分工的主要问题是什么呢?我认为有以下几点：

　　一是比较笼统、含糊，其他成员无法参与研究工作。表面上看课题组成员都有分工，但事实上除了课题负责人外，其他人并不知道课题研究具体干什么，因此与其说是一个课题组的课题，倒还不如说是一个人的课题。其实际上就是课题负责人一个人进行研究工作，其他人“干瞪眼”，心有余而力不足。其次是人为割裂了一项课题的整体性。课题研究，就是解决问题的过程，具有过程性和完整性。那么，作为课题组的老师们来说，每一个人都应该熟悉和了解该项课题研究整个过程的，并积极参与其中的问题解决和探索，从而提升课题组老师们的研究技能和专业素养。但上述的分工方式，人为地破坏了课题组其他成员参与到整个课题研究过程中来，无从知晓课题研究的整个过程，最多也不过干一点收集资料、设计问卷、统计数据等“杂活”。

　　二是合作比较困难。作为一项课题来说，分工是相对的，合作才是绝对的。之所以要组建一个课题组，其主要目的就是要发挥“团队”的优势，群策群力，共同承担和解决共性的教育教学问题。但由于分工含糊不清、人为割裂式的分工，这导致了课题组成员不了解课题的进展情况和内容，因此成员之间也无法配合与沟通，即使定期的交流活动也是蜻蜓点水式的没有什么实质性的内容。

　　三是课题研究侧重于工作性，而缺乏研究性。如案例3中，李XX老师的主要任务“负责课题的总体策划与实施及与兄弟院校的教研活动”、冯XX老师的主要任务“负责课题相关的教学调度及课题的推广实施”、丁XX老师的主要任务“负责分析课题实施过程中学生接受的成效评价”、徐XX老师的主要任务“负责酒店专业实训课的操作及应用”。不难看出，该课题的四名课题组成员都有分工，但我们发现其分工都是其工作内容，这似乎和研究没有什么太大的关系。如此以来，这项研究就会浮于表面性，工作等同于了研究，研究也就不可能深入。那么，这样的课题研究也就不会有太大的价值和意义。

　　课题之所以出现分工不合理的现象，这主要是课题组老师们没有弄清楚其所要研究课题的内容，即不知道该课题主要解决哪些具体的问题，因此研究思路不够明确和具体，这就直接造成了课题组没法分工或者分工不合理的情况。