教师教育研究与评论
教师教育研究与评论杂志基础信息：
《教师教育研究与评论》经国家新闻出版总署批准，由浙江省高师师资培训中心、浙江师范大学、全国高校师资培训研究会主管主办的教育类刊物。本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
教师教育研究与评论杂志栏目设置：
主要栏目：现代教师学、主题研讨、现代教师学、多维视野中的师资培训、主题研讨、新课程改革与教师成长研究、教师教育、教师教育新视野、教育管理、外国教育、师训随想、师资培训策略、一线教师研究报告、教育热点研究综述。
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2.题目要求精简地说明主题，字符在20字以内。由主题词加定语构成，忌含混、放之四海而皆准的表述，忌用非公制外文和缩略字母。
3.摘要要求有实质内容，包括目的、方法、结果、结论等要点。摘要允许从引言、正文或结论中摘出。摘要不应写成论文结构介绍。标准规定不超过300字，但多数论文摘要的问题是过短，不反映要点。应开门见山，不得使用“本文……”字样。
4.关键词：从题名和摘要中选择3～8个能反映论文重要信息的词或词组。第1个关键词列出该文主要工作或内容所属学科名称。学科体系采用国家技术监督局发布的学科分类与代码(国标GB／T13745-92)；第2个关键词列出该文研究得到的成果名称或文内若干个成果的总类别名称；第3个关键词列出该文得到上述成果或结论时采用的科学研究方法的具体名称，对于综述和评述性学术论文等，此位置分别写"综述"或"评论"等，对科学研究方法的研究论文，此处不写被研究的方法名称，而写所应用的方法名称。
5.引言：引言可以作为论文的一节，也可以是正文前的一段无标题文字。应鲜明简洁，不要图表、公式。内容必须包括三方面：论文的概念、起点和点题，缺一不可。
(1)概念，是为了让非专业人士也能看懂研究方向。
(2)起点（缘由），就是国外、国内谁研究过，现状及问题，以便并引出主题，并让人知道创新点所在。
(3)点题，点出主题，即本文要如何解决问题，允许在此作论文结构简介。
6.正文：正文要分节，合理分节并拟定小标题可以突出重点，有助于理解。正文发挥余地最大、最灵活，但也应包含三方面内容：铺垫、主题和证明。
(1)铺垫，可以包括基础概念、系统简介、量化现状和问题等。以便与非专业人士的知识衔接，使人能看得懂主题和证明。注意引用公式、论点必须用角标标明出处，否则就是剽窃；引用只要结果不要推导；不要喧宾夺主，篇幅要显著少于后两部分。
(2)主题，阐明想做或已经完成的是什么，原理和特点，但不应包括如何操作的说教。
(3)证明，通过理论推演、仿真或实验及其分析、小结，证明主题的正确性。
(4)文中论述应思路清晰、逻辑严密、数据可靠、语言简洁、行文流畅；文中的物理量、计量单位必须符合国家标准和国际标准（国标GB3100～3102—93）；文中外文符号的文种、字体、大小写、上下标应清楚、准确，对于易混淆的符号可用铅笔加以标注。要尽量多用图表直观地表达，图表要有自明性，使用中文表头、坐标，无需解释就能看懂。忌同一信息在文中重复引用描述。
7.结论：与引言和正文呼应，肯定自己的论点；指明自己的创新点；介绍应用或应用方向；指出今后努力方向。不十分肯定时可用“讨论”代替“结论”，但不得使用“结束语”、“小结”之类标题。结论中不应有图表、公式。
8.参考文献：应选引作者在研究范围内阅读过的，最主要的，发表在正式版物上的文献。在论文中要依次引用。文末所列参考文献的著录项目为：
(1)专著：作者．书名[M]．版本(第1版略)．出版地：出版者，出版年；
(2)期刊：作者．题名[J]．刊名，出版年，卷(期)：起止页码；
(3)论文集：作者．题名[A]．论文集名[C]．出版地：出版者，出版年，起止页码；
(4)学位论文：作者．题名[D].保存地点：保存单位，年号；
(5)专利文献：专利所有者．题名[P]．专利国别．专利文献种类，专利号，出版日期；
(6)技术标准：起草责任者．标准代号，标准顺序号，发布年，标准名称[S]．出版地：出版者，出版年。
注：作者姓名不超过3人者全部写出，超过者只写前3名，后加"等"或"etal"。参考文献反映作者知识的广度和深度，不限于中文，教科书不可多，不宜过陈旧。
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