百家作文指导
百家作文指导杂志基础信息:
《百家作文指导》自1987年创刊以来,作为以帮助小学生提高语文素质和作文能力,实用有效地减轻其学习负担为目的的少儿读物,已经走进千家万户,发行范围遍及全国广大城市与乡村,为我国的新闻出版事业尽了一份力量,为全国小学生做了一件实事。专家学者和广大读者普遍认为刊物可读性强,实用性强,读有所得,被誉为小学生的朋友,教师的参谋,家长的助手。本刊在办刊中始终坚持自成体系地探索作文起步研究,形成对作文指导特有的学术观点,并以此为办刊宗旨:宣传作文不难的思想,揭示作文不难的奥秘,提供作文不难的范例。贴近小学生生活,贴近小学生作文实际,在作文指导中突出系统性、知识性、生动性、可操作性和学生的参与性,面向作文中下等水平的小学生,帮助他们提高素质和能力,以适应未来工作和生活的需要。
百家作文指导杂志栏目设置:
主要栏目:欣赏、成长岁月、心的翅膀、实用拼盘、七彩风铃、少年心事、迷你小品、作文一家言、开心果园、互动地带、作文聊天室、百家论坛、伴教锦囊、作文快餐、名家文摘、品味书香、封面文字等。
百家作文指导杂志收录情况:
中国人文社会科学引文数据库、ASPT来源刊、中国科学引文数据库来源期刊
中国科技论文统计源期刊、中国期刊网来源期刊、中国科技期刊精品数据库
中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、国家新闻出版总署收录
中国核心期刊数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊
万方数据—数字化期刊群入网期刊、中国工业期刊学会理论编辑部荐稿期刊
中文科技期刊数据库、龙源期刊网来源期刊
维普资讯—中文科技期刊数据库、中国知网
百家作文指导杂志订阅方式:
ISSN:1001-4039,CN:23-1083/G4,邮发代号:14-133,地址:黑龙江省大庆市让胡路区,邮编:163712。
百家作文指导社相关期刊- 没有相关教育百家作文指导社投稿信息1.来稿要求论点明确、逻辑严密、文字精炼,论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。
2.摘要应写成报道性文摘,涵括目的、方法、结果、结论4方面内容(字符在100字以内),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。
3.文稿篇幅不超过5000字。文中量与单位的使用请依据中华人民共和国法定计量单位最新标准。
4.文稿图表应有自明性。图片不超过2幅,要求清晰,层次分明。
5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。
6.请勿一稿多投。收到稿件之后,5个工作日内审稿,电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知),则请与本部联系确认。
7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。
9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。
10.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。
11.基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。
12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。
13.其他:请勿一稿两投,并请自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待审查。审查通过编辑部会通知您一般杂志社审核时间是1-3个月:如果要是到我中心给你论文发表请详细看。
百家作文指导社编辑部征稿踏进诗歌的大门——读《千家诗》在震撼中成长——读《暮色》有感一颗呵护之心——我的环保作文例谈初中英语写作教学案例分析有趣的析字联蓝色波涛上的精灵——听钢琴曲《天鹅》有感快乐的阅读历程——读《小学生丰子恺读sg》浅谈幼儿舞蹈教学中情感表现力的培养抓住对话细节写活人物形象在情境中培植活的语言寻找更心仪的表达浅谈信息技术与体育学科的教学整合语言描写要符合人物的身份作文仿写的误区与对策贺知章《回乡偶书》赏析优化学习过程细品语文之味培养为读者而修改的意识哲学的味道——读《老子说·庄子说》语言的调味剂小学数学课外作业设计策略初探