一、课堂导入技能的实施古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:“好的开端是成功的一半”一堂成功的历史课堂离不开好的导入，巧妙地导入能够激起学生的求知欲，更好地调动学生学习的注意力和积极性。为此针对不同的教材内容，我设计不同的导入方式。利用多媒……

新课程标准对教师的教学设计与教学方法提出了新的要求，新的教育理念也一直在强调着学生学习兴趣对教师课堂教学效果的积极影响。那么，在教育教学改革不断发展的新的历史时期，作为多年来一直奋斗在教育教学一线的教师，我们应该如何在新的教育理念的……

在传统的初中历史教学过程中，历史教师大都只重视基础知识的灌输，并且大都要求学生用刻板的方式来进行新知识的理解和记忆，所以学生的开放性的思维能力得不到有效的提升。在课程改革日益推进的背景下，初中历史教育必须要变革死记硬背的学习方法，注……

由于历史图片具有将繁杂的历史知识进行形象化、具体化、直观化的解释，初中生容易接受并获取历史知识，所以，只靠教师单纯性的讲解，学生的学习效果肯定是不好的。因为初中学生的成长正处于半成熟、半幼稚的时期，思维形态主要还是具象思维，图片等直……

在初中生的历史教学内容设定上，我们不能只关注历史事件本身以及课本内容的讲述，更应关注教学过程中学生人格的培养以及情感的体验。教师在历史教学的过程中若能选用一些积极、正面、具有教育意义的历史故事辅助教学，不仅能活跃课堂气氛，增强学生的……

一、情景再现，注重体验由于教科书中提到的人物、事件距离学生太过遥远、空洞乏味，难以让学生有所感悟。因此营造激情奔放的热血情境，形成感慨万分的情感空间，使学生从直观的感悟中培养自己的情感态度价值观。如：讲《中国军民维护国家主权的斗争》……

一、当今部分中学生的人格教育的状况令人担忧和痛心我国著名学者、教育家蔡元培先生在二十世纪初担任北京大学校长时就把普通教育的宗旨定为“养成健全的人格，发展共和的精神”。而到了二十一世纪的今天，教育更应该注重学生健全人格的教育和养成，这……

说到历史，大家不免想到枯燥乏味的历史课堂，索然无味的历史知识，教师滔滔不绝的讲解，学生无精打采的死记硬背，老师的抱怨，学生的不重视，造成这种现象的原因是多方面的，其中旧的教育观念、教学方法，传统的考试制度是影响历史教学的最主要原因。……

新课程改革明确指出，在小学教学过程中要重点培养学生的能力和素质。小学历史教学应该响应新课程改革的号召，发挥历史专业的特长，通过历史教学来培养学生的各项能力［1］。由于受到传统应试教育的影响，小学历史教学更加注重的是知识的传授，而忽视了……

历史知识学习较为枯燥，需要记忆的内容较多，一味地采用灌输式教学方法，会使得学生产生逆反心理，不仅无法提高教学效率，还会适得其反。新课程理念指导下，要求教师改变教学模式，运用新的教学方法，激发学生的学习兴趣，使历史教学不再枯燥，让学生……