目前，在农村义务教育阶段，初中英语教学两极分化现象严重，表现在初二，根源却在初一，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，就这样忘……

1.中职英语中音标教学的现状（1）对于英语单词的读写能力欠缺在英语学习过程中常会出现一种现象，即认识单词但是并不能准确读出这个单词，能够听出该单词却不能完整地写出来，对英语单词的记忆力不深刻，易遗忘。机械化的音标训练并不能促使学生对音标……

一、针对中低年级的快乐音标教学方法1.结合儿歌、绕口令进行教学，在快乐中提高教学效率英语儿歌与绕口令不仅有抑扬顿挫的节奏，而且其语言精练，响亮押韵，朗朗上口，深受学生喜爱。而语音是非常枯燥的，用儿歌进行语音训练，可以将理性的规律变为感性……

1.分类化归纳总结发音，提高技能语音教学应该采取归纳总结方法，帮助学生在主动对比中掌握技巧。帮助学生分类进行归纳总结，不仅能培养他们的主动探究良好习惯，更能够使得学生在自我总结过程中掌握发音技巧。在进行分类化归纳总结中，应该结合各个学习……

一、问题的提出英语课程标准中指出英语教学要激发学生英语学习的兴趣，培养学生良好的语音、语调基础，为学生的终身学习奠定基础。英语作为一门外语，由于诸多方面的原因，学生的单词学习大多靠死记硬背、机械模仿，学生没有掌握相应的语音知识，不能……

1.用音标识单词，从单词增强音标认知度音标教学必须与单词的记诵，听写结合起来，其结果是要达到这样一个目标，既让学生能用听到的音标写出单词，也要能从单词中划分出音标组成学习英语音标死记硬背不是最好的方法，尽管有时能起一些作用，但不会长久，……

一、教师要把握学生学习音标的最佳时机现在的初中生在小学三年级，有的甚至在一年级就开始学习英语，但由于小学对英语学习关注不够，相当多的学生处于鹦鹉学舌水平，听说能力还过得去，但发音的准确性却普遍偏低。初中阶段，无论从课标要求还是从学生……

1中职英语音标教学中存在的困难目前，在中职英语音标教学中，还存在一定的困难，这对中职学生英语学习效率的提高有很大的影响，下面就中职英语音标教学中存在的难点进行分析。1.1学生自主学习能力差在进行中职英语音标教学时，很多学生自主学习能力差，……

一、元音字母发音规则，利用口诀，巧妙记忆在大部分学生已经具备了初步的音素意识，能够熟练地将辅音字母的发音运用到单词的拼读、拼写当中，要开始教学五个元音字母在不同情况下的发音了。元音字母的发音可谓变化多端，教材当中对每个元音字母最主要……

一、小学英语开展音标教学有必要，且切实可行我们从小学生学习英语的过程可以发现这样一个规律：低年级小学生在刚开始接触英语时，新鲜感十足，学习参与度极高，表现欲望强烈。但是随着学习的深入及知识面的扩大，部分学生会感觉英语越来越难学，单词……