中学语文教学参考杂志

中学语文教学参考杂志基础信息：

《中学语文教学参考》杂志是由陕西师范大学教育出版集团·杂志社主办的全国中文核心期刊、全国优秀语文期刊。是专门研究中学语文教学改革和考试的教学辅导类期刊。本刊积极倡导一纲多本的教学改革，推进素质教学理念及教学方法，为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台，探索高考中考命题规律，充分体现教与学、学与考的有机结合。本刊将立足于“扬弃、适度、原创、开放”的科学理念，继续保持形式多样、选题宽广、视角新颖、观点敏锐的特色优势，以实用性为主旋律，全方位、高层次、持久性地增强教学指导性，密切关注当前中学教育教学深化改革的情况，紧跟新课程改革前进的步伐，及时反映考试命题模式多元化的态势，从而为中学教学服务，为提高广大中学教师的专业化水平服务，全面推进素质教育。月刊，国际大开本80面，每月1日出版。

中学语文教学参考杂志栏目设置：

主要栏目：课改探微、课标课堂、教材新解、阅读与养成、写作新探、语文沙龙、考证论坛、学校考研视窗。

中学语文教学参考杂志办刊宗旨：

积极倡导一纲多本的教学改革，推进素质教学理念及教学方法，为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台，探索高考中考命题规律，充分体现教与学、学与考的有机结合。本刊将立足于“扬弃、适度、原创、开放”的科学理念，继续保持形式多样、选题宽广、视角新颖、观点敏锐的特色优势，以实用性为主旋律，全方位、高层次、持久性地增强教学指导性，密切关注当前中学教育教学深化改革的情况，紧跟新课程改革前进的步伐，及时反映考试命题模式多元化的态势，从而为中学教学服务，为提高广大中学教师的专业化水平服务，全面推进素质教育。

中学语文教学参考杂志订阅方式：

国际刊号：ISSN 1002-2155、国内刊号：CN 61-1031/G4，邮发代号 52-21。

中学语文教学参考杂志社相关期刊

中学政治教学参考杂志中学历史教学参考杂志小学教学参考杂志

中学语文教学参考杂志社投稿信息

一、摘要与关键词：文章要提供100-200字的摘要，客观反映论文的主要内容；提供3-5个关键词，用分号隔开；撰写的文章字数以2500-4500字为宜。

二、作者简介：姓名（出生年月）、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等（研究生须注明博士研究生或硕士研究生）。

三、注释：注释序号（上标）用带圆圈的阿拉伯数字表示，附于文末。

四、非正式出版物（如博士或硕士学位论文）、未正式发表的讲话等不能作为参考文献引用。

五、参考文献的格式：

1、参考专著：[序号]作者.书名.出版地:出版社，出版年。

2、参考报纸、期刊：[序号]作者.文题.报刊名，出版年，卷（期、版次），其止页码（具体情况可以参照国家GB7714-87“文后参考文献著录规则”）。

六、资助项目需注明资助者、项目编号。

七、体例要求：以“一”、“1”、“（1）”作为文章层次，（1）之下以小标题方式提炼主要观点。

八、图表要求：表格：将表名置于表上方居中；图：将图名置于图下方居中。表、图内文字统一用楷体。

九、为便于稿件的修改及联络，请作者提供联系方式：通信地址：邮编、电话、手机、电子信箱等。

十、来稿一律通过电子邮件（WORD文档附件）发送，严禁抄袭，文责自负，来稿必复。

中学语文教学参考杂志社编辑部征稿1993年全国中考试题述评基础知识及运用现代文阅读文言文作文中考语文模拟试题(一)中考语文模拟试题(二)中考语文模拟试题(三)中考语文模拟试题(四)“艺术的女人的聚会”——朱自清《绿》的女性美赏析我的好榜样茅盾关于《水浒》结构的一个著名论断感悟人生——《项链》教学启示课文语言指瑕《中学语文》(月刊)再次改版征订从基督教来审视《守财奴》与《警察和赞美诗》的思想倾向素质教育的关键是培养学生的创造能力《一碗阳春面》的高潮在哪里专门性作文与应需性作文比较研究设计、练习关联作文——通向语文教学“高效轻负”的有效途径大词小用小节大旨——与黑狗“开战”之我见课堂教学应多一点精神性的东西单元教学与学生语文素养的形成及发展关于“教学相长”愉悦让语文教学如此美丽——论愉悦因素在特区高中语文教学中的运用谈点拨式教学的实践运用中国古典诗歌的意境美教学思路的设计艺术(之三)《皇帝的新装》微型教案《古代英雄的石像》微型教案作文评价的两种方式“生活贫乏说”与课堂写作教学内容当前中小学作文教学的几个问题中华传统文化教育与语文课程改革——兼谈香港《中华文化承传》教育做学生的“语文激励大师”行走天路《祝福》说课扭动台词这把钥匙——《雷雨》导学倾听这个世界的音乐——《这个世界的音乐》构想古乐宜翻新曲唱——《读<伊索寓言>》导学设计请从学生的心灵出发《从百草园到三味书屋》说课筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评《自画像》教学设计有多少误读可以重来——由执教人教版必修四《廉颇蔺相如列传》和《苏武传》引发的思考文学教育的四台阶感受个性化阅读阅读教学“整体性”原则的多元思考走进原著课堂更精彩——《夸父逐日》教学例谈孔子为何“哂”由生活因论证而深刻论证因生活而精彩