高中体育教学的现状及改进措施

引言

随着人们生活质量的不断提高，越来越多的人热衷于体育运动，进行体育运动，不仅可以锻炼人们的身体、增强体质，还可以减少疾病，提高大脑思维的活跃系数，不管从哪个方面来说，进行体育运动都是有益处的。高中是学生学习压力较大的阶段，进行体育运动可以适当缓解学习压力、调解心情、提高学习效率，达到事半功倍的效果。

1．高中体育教学的现状

(1)教学设施及教学意识现状。体育教学设施是开展体育课程的必备品，体育教学意识是提高体育教学质量的重要保障。我国几乎所有的高中学校均已开展体育课程，但有很多学校的体育教学设备陈旧、设备种类不齐全、设备数量不过关、体育教学场地安排不合理、体育教师缺乏体育教学意识，在紧张学习环境下的高中，甚至存在体育教师安排学生在体育课堂中在教室上自习、复习功课的现象。

(2)教学方法及组织形式现状。在体育教学的新要求下，中小学各学校对体育教学的教学方法以及组织形式有了很大的改进。但是大部分高中的体育教学仍采用传统的教学方法，体育教师认为，高中生应尽可能地利用课余时间来学习，以取得更好的成绩，至于体育教学中采取何种教学方法以及组织形式并不重要。

2．高中体育教学中存在的问题

笔者通过对北京市的陈经纶中学、北里附中、杨镇一中、北京二中、广渠门中学等十所高中学校进行了问卷调查，总共发放700份调查问卷，其中学生问卷600份，回收524份，有效问卷510份，有效率97．33%;教师问卷100份，回收89份，有效问卷80份，有效率89．89%，然后用SPSS软件对回收的调查问卷进行归纳统计。(1)偏离教学目标。从调查结果中看，偏离教学目标是体育教学中存在的主要问题之一。针对问卷中的“学校是否在体育课程中设有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等多样性活动”这一问题，73．9%的学生持否定答案，8．7%的学生表示肯定。“学校的体育教学目标是否符合培养学生对体育的热情、增加体育运动的意识、保持体育运动精神?”69．6%的学生认为不符合。这些答案表明部分学校偏离了体育教学目标，失去了体育课程开展的真正意义。

(2)忽略学生心理。关注学生的心理是教师发现学生的问题、改善学生的学习态度，进而采取有效措施帮助其提高学习成绩的主要方法。调查问卷中围绕教师对学生心理问题的看法展开的问题主要有:“您在日常体育教学过程中是否会关注学生的心理问题?”、“您认为学生的心理状态对体育教学过程以及教学效果是否会有影响?”等，针对上面的第一个问题，84．3%教师的答案是否定的，9．0%教师会关注学生的心理问题;第二个问题中48．2%的教师认为会有影响，49．3%的教师认为不会有影响。调查表明，在体育教学中绝大多数教师忽略了学生的心理。

(3)偏离以学生为主导。让学生作为课堂的主角，是贯彻新课标改革的重要措施。文化课堂以学生为主角的现象越来越普遍，但是体育课作为一门室外课程，很多教师认为没必要让学生作为整个课程的主角，偏离以学生为主导的想象非常严重。

3．高中体育教学的改进

(1)重视体育教学。体育课程作为缓解高中生学习压力、增强体质、丰富教学内容的一门课程，需要体育教师加以重视。体育教师应该明白体育教学并不比文化课教学的作用小，体育教学不仅能够丰富高中生的校园生活，还能培养学生学会坚持、遇到困难勇于前进的精神，给学生的未来带来更多积极的思考。重视体育教学，实现体育教学目标是贯彻新课改的重要方法。除此之外，教师应树立良好的教学理念，带动学生重视体育课程的开展，帮助学生在体育运动中加强锻炼，获取更好的高考成绩。

(2)改善教学环境。教学环境与学生的学习效率息息相关，所以体育教师应尽可能改善教学环境，改变学生对体育课程的学习态度，以全新的心态去学习更多的知识，获得心灵与知识的升华。第一，教师应积极引导学生以正确的学习态度面对体育运动，第二，教师应利用学生高中时期的心理特点进行教学，第三，教师应鼓励学生参加各种体育活动，在活动中感受团结与竞争的力量，感受体育给我们带来的更多乐趣。

4．结语

高中体育教学中存在的问题很多，阻碍了体育教学的发展，需要各体育教师重视体育教学，给学生一个良好的教学环境，以教学目标为中心，根据所在学校学生的学习特点、心理特点实现创新式教学。(

作者：李婧之 单位:首都体育学院研究生部