学校教育中新旧师生关系对比

“国之兴衰系于教育之间”，而身为教育者的教师与学生之间的师生关系也是能否提高教学质量的关键。传统的师生关系多为教师“手握皮鞭”，学生“胆战心惊”，这种较为呆板的模式，更多的是教师对于不同层次学生的待遇差别，无法做到“一碗水端平”。而新型的师生关系以尊重学生人格为前提，平等对待所有学生为基础，同时对所有学生进行正确有针对性的指导以及严格的教育。教师作为教育者，必须从自身出发，在授予学生知识的同时营造出良好的学习环境，从而创造出和谐民主的师生关系。

１教育改革与师生关系改革并行

自我国从应试教育转变为素质教育之后，随之而来的新课改也实现了教育改革，在提高教学质量的同时，也推进了师生关系的进一步发展。课程改革的宗旨是促进学生的全面发展，培养学生创新精神、实践能力以及对社会的责任感。素质教育的对象不仅仅是学生，还有身为教育者的教师，教师在大力培养学生全面能力的同时也要提升自身素质，才能真正做到帮助学生结合学习与生活，竭力适应社会发展现状。

２新旧课程与新旧师生关系

２．１新旧课程的对比：

新课程改革的实施在提高教学质量的同时，也揭露了旧课程的一些弊端。传统课程存在着“繁，难，偏，旧”的现象，使得学生很少有课外活动的机会，更多的是在教室内学习文化基础课和必修课，逐渐脱离了现代社会生产的实际，远离了学生的生活实际，没有顾全学生的实践经验与生活经验，课程与课程之间少沟通、少联系的方式让学生停留在最基础的层面，学生所学习的必修课没有与中国传统文化及人文精神相结合，教学课堂中教师所传授的单调陈旧的思想方式导致学生的整体素质无法提高。而新课程则由教师单纯传授知识转变为引导学生全面发展，学习与自身生活实际密切相关的内容，提升学生自我修养，也更加注重加强学生实践能力的培养。新课程改变以往封闭式的教学，逐渐与社会生活接轨，培养学生的社会责任感，辅导学生积极灵活地分析、解决问题。

２．２新旧师生关系在新课改下发生的变化：

教师的课程教学是结合自身的“教”与学生的“学”于一体，其实质是教师与学生的互动交流、共同发展，而不是仅仅止于表面上的传授知识。传统教学中，教师对学生只是单方面的教授知识，学生对教师传授的内容单方面的吸纳，学生跟随着老师的节奏，无条件的服从于老师的教，强制性的被灌输知识，脑袋中日复一日地复制着老师所教的内容，在学生方面来看，自己是被强制性地教导，而非自愿和主动的学习知识。老师将学生看作是储存知识的容器，犹如一个课程的统治者，给学生下达命令，而学生必须服从，于是由此形成了教师与学生的阶级关系。而新课改后，教师即将要面临的挑战不再是单纯的同学校间教师的竞争，还有来自校外的网络教育及远程教育的竞争。新课程改革方案里课程的变化以及对教师们课程辅导的要求，都在潜移默化地促进师生关系的发展。这时教师不再是单纯的知识输出者，而是要充分参与在教学活动当中，促进学生多方面的发展，并且要与学生一同打造和谐、平等、民主的师生关系。

２．３新旧师生关系差异的原因：

教学内容极大程度地影响着师生关系，以前传统的教学模式下，教师教授的内容就是学生需要接纳的内容，比较单一化，新课改后，学生的多方面发展以及知识面极大的拓展使整个教学呈现多样化。所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，学生勇于提出的问题是教师所不知的，教师也不必以此为耻，反倒要以此为荣。身为人师，教师对于“青出于蓝而胜于蓝”的状况应感到欣慰。在这个飞速发展的时代，学生可以通过多样化的渠道获得信息，课堂也不再是学生受到教育的唯一场所，教师也不再是学生唯一能询问的对象，于是这样的现状很大程度的影响着是神关系。

３新课改后需要建立的新型师生关系

新课程改革要求教师与学生之间建立平等和谐的师生关系，所以教学中，教师与学生之间需要经历就课堂内容进行相互分析、相互沟通、相互补充的过程，而这个和谐的过程中师生也得到了互相全新的认识，对于促进师生关系有着很大的帮助。教师在新课改背景下应该“以生为本”，以生为本就是必须本着以学生为中心，要求在教学过程中教师应发挥主导作用引导学生深入学习知识，并且将此教学过程适应学生身心发展规律。努力培养学生的创业能力与创新精神。在课堂教学中，教师应该努力建立平等的师生关系，实现教学民主的目标，对每一个学生都做到充分的尊重与真诚，在塑造自身亲和力的教师形象的同时也能够帮助学生全面提高自身素质，适应当今社会发展的潮流。“亲其师才能信其道”，这种说法完全适用于新型师生关系的建立。以往的命令式的教学方式往往让教师带给学生一种严肃的、不容易亲近的形象，即便学生心中有“惑”，也因为心中害怕老师，而不敢开口询问，错失学习机会。所以，教师对于自我修养也要有一定要求，在面对回答不上问题的学生不能用严加指责的方式，而要用以理服人的方式，让学生对教师产生敬服的心理，也就不会从心里产生抵触情绪了。师生关系需要教师与学生二者共同建立，所以教师需要加强自我修养，结合以往教学经验以及对不同层次学生的了解来制定相关的课程内容，在课堂教学中做到师生一同努力，相辅相成，完成课堂任务并且加深师生关系。

４结束语

总之，在新旧师生关系的对比下，新型师生关系更加切合实际，更能带动课堂教学的发展。新课程改革带动课程教育的发展与教学质量的提高，与此同时，摒弃旧的师生关系，建立新型师生关系也是当今学校教育的必然趋势。而新型的师生关系则需要教师和学生一同完成，学生的大胆创新与教师的积极辅助，在良好的学习氛围下，共建和谐民主的新型师生关系。

作者：尚光子 单位：大连第三十七中学