初中音乐教学中培养学生的学习兴趣

音乐教学具有很强的艺术性，因此教师要充分调动学生的积极性，激发其兴趣，适时利用情感教育对其加强知识性教育和思想性教育。教师要充分发挥自己强有力的手段，积极打造高效课堂，让学生积极主动地学习，使课堂上的互动和积极探索成为教学惯例。然而激发学生学习兴趣非轻而易举之事，需要教师持之以恒、孜孜不倦地引导学生养成良好的学习习惯，学生的学习兴趣自然而然得以形成。只有提高学生的学习兴趣，才能提高教学效率、教学质量。音乐教学中，教师要时时更新知识，要不断地学习自然知识和科学文化知识，熟练把握教材内容，引导学生积极探索知识，激发学生的好奇心和求知欲望。

一、循循善诱，让学生能体会到教师的最高境界

学生学习兴趣的提高离不开教师循循善诱和耐心的指导。桑尼说：“教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。”只要学生热爱教师，喜欢跟教师生活在一起，那么他们就会对教师所教学科产生积极学习的动机和兴趣。在音乐教学中，教师要精神振作、态度和蔼，更要知识丰富、方法灵活，让学生时时处于热情而乐观的状态。教师还要用真实而坦诚的友爱去构建和谐的师生关系，要面带微笑、用期待的神情、生动的语言营造活跃而又民主的气氛。特别是对待差生，不能对他们在言行和精神上歧视，教师要尊重学生，处处关心、爱护、体贴、理解学生，并且要让学生感受到教师的良苦用心。教师还要树立良好的自身形象，掌握丰富的知识和特别的技能，使学生信服、尊重这样的教师，使他们感受到在求学经历中遇到这样的好教师，确实是他们的荣幸，是其一生的幸福。能得到学生的钦敬和崇拜，是教师一生的幸福。

二、情感勃发，尊重学生是教师的良好品质

情感教育是当代教育之关键，教师要注意丰富课堂的情感内涵。教师面对的是情感丰富的学生，他们渴望丰富的情感体验和情感共鸣，和教师进行情感交流。布莱恩说：“师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。”教师要投入丰富的情感，使课堂教学臻于完善之境界，学生才会被吸引，才会把精力投入到学习，进入自觉的学习状态，其潜能就能得到发挥。特别是教师若在课堂教学中情趣盎然，厚积薄发，必能使学生情绪高昂、思维活跃，产生学习兴趣，而积极主动地学习。要做一名出色的音乐教师，就要让课堂气氛活跃而生动，让师生的互动精彩而飞扬。学生有了学习的热情和兴趣，才会集中注意力，产生向往学习的意识。

三、真诚赞美，学习生活中显现师生的智慧

教师要有宽广之胸怀，在教育教学中始终要正确认识师生的地位是平等的，要亲近学生，把学生当儿女和朋友一样对待，师生要相互走近。教师切忌抬高自己，把自己凌驾于学生之上，更不能训斥和冷嘲热讽学生，而要温和而友善地对待之。蒂莉•布朗说：“我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受……微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。”所以，教师要用深沉的爱和智慧，默默地荫蔽学生，使学生感受到艰辛的学习生活是一种乐趣。学生一旦有了浓厚的学习兴趣，他们就会产生一种无比强大的学习动力，自然就会热爱音乐学习，善于学习。

四、幽默风趣，激发学生的学习兴趣

学生内在的学习欲望决定其努力的程度和学习态度。心有多宽广，舞台就有多广阔。教师要用宽广胸襟陶冶学生情操，充分发挥学生的学习能力，指导他们掌握学习方法，巧妙创设问题情境，用幽默风趣的语言激发学生学习兴趣。格瓦列夫说：“一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动，说理更加深刻、透明，抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。”总之，教师要在学生的学习生活中，培养其浓厚的学习兴趣，让其在教育这片沃土上成长起来，成为高大挺拔的大树。

作者：杨天学 单位：甘肃省张掖市甘州区安阳乡安阳中心学校