现代教育技术应用的构成要素分析

一、现代教育技术应用的内涵

CarlMitcham认为现代教育技术的应用不仅仅是新教学媒介的运用，还包括与之密切相关的教育资源、教育系统的利用。教育技术应用必须将学习资源与学习过程融合在一起，这需要系统化的教学设计过程来实现。因此，现代教育技术应用的目的是优化教学过程，提高教学质量，要实现这一目的需要把现代教育技术的新成果应用于教育教学情境并发挥作用，不仅强调现代技术进入教育领域，还应体现技术在教育中的应用方法和应用理念的完善。

二、现代教育技术应用的特点

1.中介性。

现代教育技术应用从本质上讲是一种技术手段，这是由现代教育技术的物质性、文化性决定的。技术哲学的理论告诉我们现代教育技术不仅有着明显的物理形态，还具有内在的知识内涵，其最终目的在于促进人的文化知识水平的提高，促进人及人类社会的进步，这使得现代教育技术应用具有文化属性，其包含的文化体系成为教育者与受教者沟通的桥梁。

2.价值性。

现代教育技术之所以广泛应用是因为其承载了知识传递的作用，其价值具体表现为教育效率的提升。现代教育技术既包括技术本身，又包括技术的应用方法和过程。多媒体教学系统在教育体系广泛应用的原因在于它不仅仅是一台电脑，而是具有文字编辑、影音资料、人机交互等功能，这些功能的应用极大提高了教学效率，也提升了学生的积极性、主动性。相反，如果多媒体教学系统没有这些功能，则对于教育教学而言就是毫无价值的废品。因此，现代教育技术应用的价值性集中体现在其承载的教育功能。

3.过程性。

从教育技术应用自身过程来看，其在教育系统的应用需要一个教学媒介选择、教学信息整理、教学内容设计等步骤，这个应用的过程本身就是一个时间序列。从教育技术应用的作用发挥来看，教育技术应用必须为教师、学生所掌握才能成为有效的教学方式，这也需要一个过程。

三、现代教育技术应用的结构要素

现代教育技术应用的内涵及特点揭示了教育技术的结构要素，96页图是对这一体系的整体描述。主体要素，即人的要素，包括了教育过程中的参与者，主要为教师与学生。客体要素，即物的要素，主要指教育的媒介。主客体之间的关系要素涉及主体对客体的操作、反馈等。环境要素，包括社会环境、物理环境、个体因素等。

1.现代教育技术应用的主体要素。

现代教育技术应用的主体要素即人的要素。现代教育技术应用并不仅仅强调现代技术的重要性，也重视参与主体的核心地位。教育教学内容的选择、呈现、接受则需要教师、学生的合作与互动。从教师的角度看，现代教育技术应用可以便于教学资源的获取与整理，辅助教学设计，提高课堂授课效率，但如果仅仅依靠计算机网络的记忆、存储、展示功能，用录像代替讲解，用录音代替范读，就会使现代教育技术应用走向另一个极端，使课堂失去活力，使学生失去想象力。教师必须通过丰富的影音资料激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、探索未知的能力，使学生掌握获取知识、更新知识的能力。现代教育技术应用以教育教学目标为指导，强调教师与学生的互动，努力使学生个性得以彰显，同时，在德智体等方面全面发展。学生应利用现代教育技术积极与其他同学进行合作、交流，通过教育技术进行知识的拓展，搜集相关信息，弥补课堂知识的不足。为此，必须正确理解现代教育技术应用的目的，应用现有技术手段改进学习方法，用所学知识、所学技能解决实际问题，正确认识技术应用的有关伦理、文化与社会问题，形成正确使用教育技术的态度和培养终身学习的理念。

2.现代教育技术应用的客体要素。

现代教育技术应用的客体就是教师、学生以及其他教育相关人员所使用的技术对象的物的要素，这里既包括教育技术的物化形态，如多媒体教学系统（网络课程、电子课件、多媒体教学资源等），还包括应用教育技术服务于教育教学的方法、过程等。现代教育技术应用为教育主体提供海量的知识信息，丰富的知识形式，便于教育主体的感知、理解、交流与运用。现代教育技术的应用深刻影响着教育和学习活动，在这一过程中，教育主体会对教育技术进行反作用，它使得现代教育技术在应用过程中得以不断改进与完善。同时，在教育技术应用的过程中，教师与学生之间会存在操作理念、操作方法方面的互动，教师会通过教授的方式来使学生掌握操作步骤、偏好，而学生的可接受程度和反馈也促使教师不断改变技术使用的方法来实现教与学的协调。

四、现代教育技术应用的影响要素

现代教育技术应用的功效受到多方面因素的影响，如技术本身的成熟程度、技术应用者的个体因素以及技术所处的支撑环境条件等。下面分别探讨影响现代教育技术应用的四类要素。

1.现代教育技术应用的物理环境要素。

现代教育技术应用的物理环境包括现代教育技术的资源量、操作的便捷性、设计的人性化、应用的时间及空间灵活性等，这些内容直接决定着现代教育技术是否被应用以及应用的广度，如数字网络图书馆的兴起正是因为它克服了传统图书馆在时间和空间上的限制，使得人们几乎能够随时随地地利用网络来获取所需资料。

2.现代教育技术应用的社会环境要素。

在信息时代，知识的更新速度不断加快，通过不断学习来进行充电，提升自身的知识和能力成为人们的生活学习常态。受制于工作时间、学习地点的限制，传统的教育模式受到现代教育技术的冲击，或者说应用现代教育技术来弥补传统教育模式的不足成为一种必然，因此，现代教育技术应用的社会需求不断加大，现代教育技术将在未来发挥更大的作用。

3.现代教育技术应用的教师个体要素。

教师在当前的现代教育技术应用过程中发挥着主导作用，教师是教育教学活动的实践者，在教学过程中充当着设计者、执行者和评价者的角色，教师的知识水平、教学能力、个人素养以及现代教育技术的熟练程度都影响着教育技术应用的效果，因此，必须高度重视教师个体要素的作用，通过选择优秀的教师教育内容、教学计划，改进教学环境，统一教学的运作与管理模式，减小教师个体差异对教育技术应用的影响。

4.现代教育技术应用的学生个体要素。

学生是教育活动的最终培养目标，现代教育技术应用必须考虑学生的知识积累、技术应用水平，以及其他诸如年龄、个性、年龄等生理因素，选择恰当的现代教育技术手段，从这个意义上讲，学生个体因素是决定教育技术应用的核心因素。总之，现代教育技术应用以提升学生素质为目的，通过现代技术在教育情境中的应用来发挥作用。在应用过程中要考虑技术本身、社会环境以及教师与学生个体因素的影响，选择合理的教育技术，有效地应用教育技术，才能优化教学、提高教育质量。

作者：陆建军