学校教育改革中现代教育技术的作用

伴随着科技的发展，以信息技术为基础的教育技术在教育现代化中的推动作用将越来越显著。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。而《教育信息化十年发展规划（2011-2012年）》则进一步提出，到2020年需形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，这就为发展现代教育信息化建设提出了迫切的要求。以现代教育思想和理论为指导思想，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，更好地发挥信息技术在学校教育改革中的作用，不断提高教学和管理的质量与水平，稳步发展，逐步推进。根据现代教育的发展情况，依托现有的校内资源，依照有序开展的方针，将通过开展以下工作推进现代教育技术对教学方式的影响。

一、加强培训，提高教职员工的现代教育技术意识和水平

真正把提高教师信息化综合素质摆上重要位置，纳入学校主要工作日程。加大本校现代教育技术的培训力度，提高教职工进行现代教育技术的意识，并让教师尝试在本学科教学中把现代教育技术与学科教学有机地结合起来，将现代教育技术从应用层面转向整合阶段。加强信息技术学科教师队伍建设，通过培训、研讨、观摩、评比等活动提升信息技术学科的教学水平。

二、现代教育技术硬件基础设施建设

1.推进校园网络环境提升建设。

校园网络建设是现代教育技术的基础，要继续加强网络环境建设，推进“数字化校园”和校园“一卡通”建设，逐步将工作重心移向资源建设，以校园网络为依托，逐步建立数字化文档、网络化备课平台、教与学平台、学科资源库等逐步形成校级IDC中心，并为“慕课“MOOCs（massiveopenonlinecourses）大规模网络开放课程建设提供硬件支撑；实现我校网络课程加入Coursera、edx和udacity三大”“慕课”MOOCs平台的远期目标在人事、教师、学生学籍、学生成绩、固定资产、工资财务等方面也将尝试统一平台进行网络化管理。积极创建各种形式的学习、生活社区，互动整合学生、教师以及其他社会资源，构建起开放的现代教育数字化学习环境。

2.建设网络辅助教学及教学质量督导平台。

根据学校规划以及代教育技术发展需求，购置课程中心辅助教学平台，逐步支撑起课程中心建设。依托现有的视频网络设备资源，组建统一中央控制平台，实现教学辅助、课堂督导、电子监考“三位一体”的视频网络化，有效提高教学质量管理科学化、现代化水平。

3.建设和完善教学视频录播系统。

整合校内现有资源，提升建设以视频广播系统和视频点播系统VOD(Videoondemand)组成的教学视频录播系统，使该系统可以在校内网和Internet上提供高品质的实时MPEG流技术，实现实时观看播出的内容，同时可将录象节目、教学讲座、研讨会等节目，通过校园网实时地传输到联网终端上，实现对外的教育交流，为视频公开课和MOOCs开展做好准备工作。

三、现代教育技术教育资源平台建设

1.构建多媒体课件资源平台，加强数字化教学资源库建设。

把多媒体课程建设作为现代教育技术中心的一项重要工作常抓不懈。建立一支由教师、教育心理、美工和教育技术人员相结合的多媒体课程开发队伍，提高多媒体及CAI课件设计的制作水平，逐步实现课件的数字化，为精品课和在线教学提供支撑，对我校的所有课程，分期分批逐年建设，逐步建设成统一的多媒体教学资源库。坚持引进（外购）与自主开发相合的方针，通过一定时间的努力，使大部分课程都拥有相应的多媒体电子教材，利用现代多媒体教学手段进行教学。进一步完善数字化教学资源库建设方案，积极开发、积累、收集教育资源，形成具有校本特色的数字化教学资源。同时要建好用好资源库平台，依靠“数字化校园”建设实现资源开放共享，并积极向上级资源库提供优质资源。根据学校实际需要，还要购置引进有关应用平台系统。

2.进行精品课程等教学资源建设。

2003年4月8日教育部颁发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课》的文件，以促进高校精品课程的建设。精品课程是集中优质教育资源，提高课程教学质量，使学生或公众得到更好的教育，并在更大范围内得到教学共享的一项教学创建活动。我校在进行精品课建设时，首先对我校开设课程进行梳理，选出优势科目，然后通过现代教育技术中心来统筹规划，以学校为单位或者配合国家、省、市级平台进行建设，通过多媒体以及录播硬件平台，更为规范化、专业化的进行使精品课程的建设，协助完成我校精品课程的申报工作，提升我校在课程教学和建设方面的水平。

3.进行课程中心交互平台建设。

不断完善课程中心教学辅助功能，通过调研，依照学校依靠软硬件平台建设，通过培训，实现教师所属课程网站建设，通过该平台实现与学生教学互动，完成答疑，作业，资料共享，课题论坛等教学功能。在课程中心资源平台建设时，应依据学校的发展规划和实际情况，选择一个成熟、稳定、符合国际、国内标准，与国际接轨的产品。由于教学平台的数据和信息实现大部分月学校的教务系统对接，所以再选性支出要考虑到平台与我校现有的教务系统的数据共享问题，要选择一个有平台和教务系统对接经验的公司作为合作伙伴。

4.推进视频公开课建设，逐步实现公共教学网络课程。

《发展规划》提出实施“中国数字教育2020”行动计划，建设教育云资源平台，建设20000门优质网络课程及其资源。而且随着网络化、社会化教学的发展，公共教学网络课程已成为高校教学资源的重要组成部分“，特别随着“慕课MOOCs的快速发展，其已经成为高校教育领域的重要方面，他对教育的发展甚至是革命性的，其运作模式已经在根本上开始触动高等教育的根据，最终将形成全新的大学格局，因此对于国内高校来说，“慕课”MOOCs平台是高等教育的新大陆，谁都不愿意失去向全社会和全世界传播知识，提高学校地位的机会。

四、加强现代教育技术培训和创新研究

现代教育技术的发展日新月异，为使我校教职工始终紧跟现代教育技术的发展，中心将在开展培训工作中，结合我校实际情况，通过调研，了解教职工的多媒体课件制作水平、多媒体运用能力以及对现代教育技术新发展的掌握程度，通过培训不断增强其现代教育技术水平，开阔视野，不断增强其现代教育意识，并积极联系校外单位，增强对外的交流互动，保持对现代教育技术的紧密跟进。创新研究是现代教育技术的一个方面，将从以下几个方面开展创新研究工作。

1.追踪与研究最新教学方式的。

针对国际、国内最先进的教学手段、方式收集信息，结合高校的实际情况与特点，进行信息化教学方式与手段的研究与革新，利用信息化的手段与方式创新性地提出教学改进与提升的具体建议，协助教学部门提升教学效率与效果，进行微格教学，混合式教学的实践和推进工作。

2.针对课程的信息化教学研发。

在充分收集教学师生的需求前提下，根据课程的教学内容和特点，与授课教师充分沟通、配合，研发对课程教学最具效果的信息化教学方式和设计。

3.针对学习方式的提升研究。

从学生学习视角出发，探索具备实用性、适用性、合用性的创新信息化学习方式的研究，不断开发随时、随地、随景的学习途径与手段，对传统的学习方式逐步提升，发展出更多适应新形势、新条件的交互式、个性化的学习方式与平台，从教、学双向促进学习效果的全面提升。

五、结语

探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，进一步加强学校现代教育技术工作，不断提高信息技术设施设备和网络资源的应用效益和水平，更好地发挥信息技术在学校教育改革中的作用，不断提高教学和管理的质量与水平，稳步发展，逐步推进。

作者：杜改丽 常珞 薛念 单位：河南医学高等专科学校