大学生创业教育体系的构建

一、构建大学生创业教育体系的重大意义

自主创业是时发表展的要求，是目前解决大学生就业困难和实现自我价值的重要途径之一。但是，由于我国大学生创业教育起步较晚，多数学生缺乏必要的创业知识和技能，创业成功率较低，其中缺乏创业意识、创业技能是主要制约因素。因此，加大高校创业教育力度，构建科学完善的创业教育体系具有重要现实意义和长远的战略意义。

（一）创业教育是提高大学生创业能力的有效方法

创业教育是一种新的教育理念，其实质是一种创业意识的培养，创业能力的训练，创业知识的传授，以及创业实践经验的介绍过程。它通过转变大学生的就业观念，培养学生开拓进取、坚忍不拔的精神，引导大学生正确认识创业的重要作用，激发他们的创业热情，提高创业能力，使大学生由岗位的寻求者变为岗位的提供者，由知识的拥有者变为社会价值的创造者。

（二）创业教育有利于拓宽大学生的就业途径

大学生是全面建设小康社会，实现跨越式发展不可或缺的宝贵人力资源，他们的就业问题直接关系到社会稳定、经济发展、民族团结和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康发展。构建科学完善的创业教育体系，逐步提升大学生的创业素质，是促进大学生充分就业的重要途径。

（三）创业教育有利于大学生的职业生涯发展

通过创业教育可以改变大学生的态度、知识、行为和职业目标，使更多的学生能明确自己的兴趣与未来职业的关系，增强职业意识，从而做出正确的职业规划和选择，发挥创造潜力。在色彩斑斓的市场经济舞台上大显身手，最大限度地发挥自己的才能，为职业生涯发展奠定坚实的基础。

（四）创业教育是建设创新型国家的迫切需要

增强自主创新能力，走创新型国家发展道路，是我国21世纪发展的战略选择。建设创新型国家，核心在创新，关键在人才，基础在教育。高校是人才培养的摇篮，加强创业教育是高校生存与发展的必然要求，是实施素质教育的重要途径，必须从建设创新型国家的战略高度来认识创业教育的重要性。

二、构建大学生创业教育体系的基本原则

（一）循序渐进原则

创业教育的内容涉及资金、人员、管理、市场、营销、财务、法规、人际交往等多方面的知识，需要科学设计，分步推进，贯穿于从学生入学到毕业的整个培养过程和诸环节。作为每位同学必选的公共基础课，从大一开始，针对不同年级、不同层次学生的需求，构建有效衔接、内容实用、循序渐进的阶梯式创业教育课程体系，做到有计划、有载体、有学时、有学分、有侧重、有评价方法。

（二）三结合原则

1.坚持创业教育与专业教育相结合。在专业教学过程中渗透创业教育的相关要素，把创业的精神实质融入到专业知识之中，以开阔学生视野，激发学生的创业积极性，培养学生的创业索质，形成创新创业的良好氛围。

2.坚持创业教育与创业实践相结合。真实的工作场景、一流的实训装备、贴心的现场指导，对大学生而言，要提升创新创业能力，扎实的校外拓展训练必不可少。高校要千方百计地开发各种校内外资源，积极为学生搭建创业实践平台，让学生有机会感受创业过程，体会创业的艰辛、风险和挑战，积累创业经验，提高创业成功的可能性。

3.坚持创业教育与职业生涯规划指导相结合。创CENTURY业教育和职业生涯规划指导课的教学目标是一致的，因此应在职业生涯规划课程中融入创业教育的内容，丰富和补充大学生创业的相关知识，清楚自己以后发展的方向，做好职业生涯规划设计，合理调整职业预期，做好职前准备，把创业和自我雇用作为理性职业选择。

（三）分类指导原则

创业教育要体现以学生为本的理念，就要尊重学生，要从学生自身的特点和实际情况出发来安排教学内容，做到因材施教。比如：针对不同年级、不同专业、不同兴趣学生的创业需求，进行分类指导。以增强大学生创业信心，让更多的大学生勇于创业，并且能成功创业。

三、构建大学生创业教育体系的着力点

创业教育是增强创业意识，换发创业精神，提高创业能力，促进创业活动的基石。高校应加强创业教育，构建创业教育的课程体系、质量保障体系和实训体系。

（一）创业教育的课程体系

1.把创业教育纳入教学计划和学分体系，将培养创业型人才作为人才培养的目标之一。据调查，目前一些高校仍然对创业教育重视不够，创业教育没有纳入教学计划，没有设置独立的课程，只是在职业生涯规划指导课中有所涉及，随意性较大。要改变这种局面，高校必须修改人才培养目标，将创业教育纳入教学计划和学分体系，实行弹性教学管理方式，并使之形成一种新常态，以确立创业教育在学校教育中的重要地位。

2.要开设独立的创业教育课程，帮助学生转变就业观念，培养学生具备从事创业实践活动所需要的知识、能力和素质，使他们成为具有创新精神和创业能力的人才。

（1）创业意识培养。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为，是从事创业活动的强大内驱力。良好的创业意识能激发学生的创业热情，调动学生的主观能动性，更好地发掘自身的创造潜力。通过创业教育，使大学生意识到，要适应时发表展的要求，就必须强化自身的创业意识。

（2）创业能力提升。创业能力是指在一定条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力。创业成功与否取决于创业者创业能力的高低。大学生创业更为重要的是自身创业能力的提高。大学生创业应具备的能力包括学习能力、创新能力、动手能力、决策能力、适应能力、把握市场的能力、组织领导能力、协调能力、沟通能力、交际能力、获取资源的能力等等。大学生的创业能力决定了创业的总体水平和创业的成功率。

（3）创业知识学习。知识是能力的基础，成功的创业者需要具备多方面的相关知识和技能，才能有效地解决创业过程中遇到的各种问题。大学生应掌握的创业知识包括专业知识、经营管理知识、财务管理知识、税收知识、法律知识、金融知识、人际交往知识、礼仪知识、相关行业知识等等。通过这些必备知识的系统学习，帮助大学生了解国家就业形势和政策，掌握创业的基本常识和技巧，激发创业愿望，提高创业能力，实现理性创业。

（4）创业价值观教育。目前造成大学生就业难的原因之一，是没有树立正确的创业价值观，缺少自立自强、开拓进取、敢为人先、艰苦奋斗的创业精神，过多地依赖学校和家长，不愿到农村、基层、艰苦偏远的地方去。所以，要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确处理国家、集体和个人的关系，将个人的职业发展与祖国的需要紧密结合起来，主动到西部、基层、农村去创业。

（二）创业教育的质量保障体系

1.高校要成立创业教育领导小组，负责统筹全校创业教育的设计和实施、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务、协调等项工作，为创业教育提供对象、人力、财力、物力保障，使创业教育贯穿于学校管理、教学、科研、后勤服务的各个环节，覆盖到学校的全体教职员工，确保创业教育落到实处，取得实效。

2.建立专兼职相结合的教师队伍。一方面，要加强对创业教师的专业培训，完善激励机制，鼓励教师到企业兼职，打造双师型教师队伍。另一方面，从社会各界聘请经验丰富的企业家、成功创业者、专家学者担任创业课教师，同时对大学生创业活动进行指导，并开展各种咨询，参与创业方面的教学与研究工作。双管齐下，培养和造就一支高水平的、专兼职相结合的创业教育教师队伍。

3.成立创业教育成果的考评组织，做好创业教育指标体系评价的设计和实施工作，每学期对创业教育实践的成果进行评价，奖优罚劣，以保障学校创业教育的健康持续发展。

（三）创业教育的实训体系

创业实训是提高大学生创业成功率的不可或缺的重要环节，是锻炼和提高大学生运用理论解决实际问题的能力的重要途径。高校要创造条件搭建创业实习实训平台，努力提升大学生创新创业的实际能力。

1.加强校内实习实训基地建设

（1）采取自建和校企共建等多种方式，统筹现有的校内实习实训基地，整合或新建涵盖所有应用型专业的实习实训平台。

（2）加强校校合作，互通有无，实现优势互补，资源共享，提高人才培养质量，增强服务地方的能力。

（3）加强校地合作，争取地方政府的政策与资金支持，争取较多的校地共用的共建项目，充分发挥地方政府在校企合作办学中的桥梁作用。

2.拓展校外实习实训基地

（1）加强校企合作，采取“以企为主”的形式共建综合性校外实习实训基地。承接相关专业学生的操作训练、顶岗生产、企业管理、市场调研、毕业设计等多种实习实训任务。

（2）加强高校教师与企业技术人员的合作交流，实施课程设置紧跟生产过程、教学设计紧跟岗位能力，教材选配紧跟任务项目的校企合作教学模式，为学生提供创业实战平台，加强技能训练，让他们亲身感受创业过程，体验经营之道，积累经验，提高创业成功率。

作者：韩伟 单位：河北民族师范学院法政系