现代火力发电企业教育培训

一、现代火力发电企业现状

根据《2012—2016年中国火电行业深度分析及市场调查产业洞察》数据显示，目前我国火力发电量占全国发电总量的80%以上，由此可见火电在我国电力供应中仍占据着十分重要的位置。在科技发展的同时，全社会着重强调环境保护，“节能减排”、“上大压小”、“绿色电力”等都引领着中国现代火电企业未来的发展方向，也是每一个火电企业不可推卸的社会责任。从《2013—2017年中国火力发电行业发展前景与投资战略规划分析报告》得知，“十一五”期间，全国供电煤耗平均累计下降37克标准煤/千瓦时。2010年全国6000千瓦及以上火电机组平均供电煤耗下降到333克标准煤/千瓦时，超过“十一五”规划目标值22克，达到世界先进水平。以上成绩的实现与火电企业一线工人的辛勤工作密不可分，与技术人员的科研攻关紧密相连，同时要求企业员工的技术水平必须与新型机组同步提高，而火电企业教育培训的必要性和重要性便在此刻显现出来。

二、教育培训现状

1、企业领导和员工对培训认识程度不够。

开展政治思想教育和职业技能培训，是企业领导带好队伍的关键。要与生产任务同考核、同奖惩，培训观念的落后是影响企业培训诸多问题中的首要因素。员工对培训工作的必要性和重要性未充分了解，仍停留在任务性阶段。培训中要求完成的书面资料未必能成为推动生产发展的催化剂，若碰到机组大小修时期，培训反而成为影响工作进度的“阻力”。

2、高技能人才比例很少。

高技能人才是熟练掌握专门知识技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的人员。在目前火电企业中大致包含技师、高级技师和拥有高级职称（如高级工程师）的员工。根据中国电力企业联合会的统计分析显示，全国电力行业140万职工中，高级技师仅有1630名，技师2.3万名，加起来还不足职工总数的2%，远远低于发达国家30%的水平。以笔者所在企业为例，公司现有400人，技师只占总人数的3.4%。

3、教育培训资源缺乏。

目前大部分企业只有负责公司教育培训管理的专责人员，并没有实地进行教育培训的专责教师，与员工面对面进行培训的大多数是班组的班长和技术员，讲解的也大多数是日常工作中出现的问题。如果碰到机组大小修时期，他们往往忙于生产任务，无暇顾及培训工作。其次，以上兼职培训教师大都没有经过专业培训指导，在讲课时不免出现“心理明白讲不出”的现象，以至于授课主题不系统，授课内容不条理，授课效果不明显。另外，针对不同专业需建立不同的培训场地，如仿真机室、多媒体教室等，但往往企业培训经费有限，只能多场地合并，甚至存在某些教育场所根本性缺失的情况，这也在一定程度上限制了教育培训工作的开展。

三、对教育培训提出的几点建议

1、从企业高层开始，转变观念

认识到培训是一种可以使企业获得持续综合收益的投资行为，加大对培训工作的重视程度和宣传力度，调整好培训与工作的关系，树立企业员工“边干边学、终身学习、学以致用”的理念，强化员工参与培训的意识。在企业内部营造良好的培训、学习氛围，激发员工的学习主动性和自觉性，使“要我学”变“我要学”。

2、建立科学合理的教育体系

从企业实际需求入手，设立有实际应用价值的培训项目，以培训成果转化为实际生产力为目标，避免培训与生产需求脱节。明确各级责任，实现“一岗一责、奖惩分明”，提高培训教师和兼职培训教师的待遇，设立培训专项奖励，按照公司年度培训计划，对相关培训人员进行绩效考核。

3、建立合理的人才开发机制。

在保证培训质量的前提下根据企业实际情况制定人才培养计划，建议一个有效的培训质量保证体系，制定有关培训工作程序，规范培训行为，确定科学的评价标准，不断提高培训质量[4]。提高企业高技能人才比例。突显高技能人才重要性，提高高技能人才各方面待遇，拓宽员工职业晋升渠道，切实将员工工作能力、技能水平、奖惩晋升等相结合，让员工对自己未来的职业规划有更清晰的认识。

4、改变单一、枯燥的培训模式，创新培训方式，让员工主动参与培训，从而实现良好的培训效果。

一是纠正式培训，主要针对班组里基础性、日常性工中存在的问题，通过工作实例指出大家问题所在，避免问题常态化、扩大化。二是针对性培训，主要围绕生产中出现的某一固定类型问题，系统地、有针对性地教授员工如何解决。第三实地培训，即“边工作边培训”能在岗位解决的即时解决。师傅提出问题后大家积极讨论解决方案，在实行的过程中完善、改进方案中存在的问题，并指出需要注意的地方。实地培训后需要求员工针对现场工作出现的问题写出心得体会，不求数量但求质量，使员工有感而发，使员工主动消除在繁忙工作中对培训的抵触情绪，积极主动地参与到培训中，真正实现“培训人人，人人培训”。

作者：崔娟 单位：安徽华电六安电厂有限公司人力资源部