研究生信息素养与就业能力分析

早在1974年，美国图书馆学会主席Zurkowski在一次会议中第一次提出“信息素养”这个名词，他认为信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和能力。目前公认的信息素养的内涵是“信息素养包括对信息重要性和需要的认识，为解决面临的问题确定、查寻、评价、组织和有效性生产、使用与交流信息的能力。

一、研究生信息素养现状

具有信息素养的优秀人才必须具备以下七个方面的能力：识别信息需求；在信息需求的基础上系统地提出问题；识别签字的信息源并制定成功的检索策略；检索信息源；评价信息和信息源；为实际应用组织信息，将信息整合到现存的知识体系中；批判性地利用信息并解决问题。（杨晓光，陈文勇,2002）《高等学校英语专业英语教学大纲》在附录《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中指出，21世纪是一个由工业社会进一步向信息社会转化的时代，21世纪的外语人才应有较强的能力，包括获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力……分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语专业的难题。由此可见，外语专业学生所应具备的能力与“信息素养”能力在内涵上是一致的。吉林省高校外语专业研究生信息素养的现状不容乐观。一些大学生网络用户群体对可靠性低、虚假流传的信息囫囵吞枣，面对网络新闻、生活百态、微信传言、电视节目，缺乏自己的进一步判断和验证，没有灵活运用信息的能力。吉林省地处祖国东北，相对于北京、上海等与世界接触密切的大城市来说，吉林省高校研究生的信息素养能力还比较落后，亟待提高。

二、研究生就业能力现状

就业能力是指从事某种职业所需要的能力，研究生就业能力一般包括：分析、查找、解决问题的能力；组织、协调管理能力；团结协作和有效沟通能力；理论知识和专业技能等方面。培养研究生的就业能力是实现就业可持续发展的前提条件。就业能力高低与信息素养能力息息相关。目前外语专业研究生就业能力的培养是个薄弱环节。首先，培养单位对研究生就业能力培养意识淡薄。大多数培养单位重视专业素质的训练，多数外语专业研究生有较强的语言文化功底，有较高的文学造诣或者对语言学的深度认知，但在教学中忽视了就业能力的培养,导致缺乏足够的就业能力。其次，缺乏完善的研究生就业指导体系。目前高校现有的就业指导机构在研究生就业中一般局限于帮助研究生落实工作岗位，忽略了研究生职业规划的指导，缺乏系统的就业能力的培养。最后，对研究生就业缺乏创业教育意识培养。一直以来创业教育似乎与文科类尤其是外语类研究生彻底无关。要实现研究生就业的可持续发展，培养机构必须以不断提升学生综合素养和专业知识能力为基础，充分利用媒介对研究生开展创业教育和创业意识的培养，提高学生综合创业能力为目标。

三、长吉图发展战略给吉林省高校外语专业研究生带来契机

根据《长吉图规划纲要》，以长吉图为开发开放先导区，加强智力、文化和旅游等领域交流与合作，首先要优先推进智力合作，充分发挥区域内教育资源和人才资源优势，积极开展东北亚各国专业教育和人才培训合作，鼓励合作办学，提高高校的教学、科研和管理水平。加强对外文化交流，举办文化旅游、特色餐饮等具有各国特色的文化交流活动。在这样的长吉图教育发展战略背景下，吉林省高校在外语专业人才培养上遇到了前所未有的机遇，同时也给外语专业信息素养教育带来了机遇和挑战。除应具备信息素养内涵所要求的能力以外，采用多种信息源，不侵犯他人的著作权、知识产权，尊重他人的文化背景等，也是我们吉林省高校外语专业研究生需要思考的内容。如何改善信息素养教育，全面提升学生信息素养和就业能力是摆在吉林省高校外语专业教育工作者面前的一道难题。

四、结论

全面提高吉林省高校外语专业研究生信息素养和就业能力，充分利用吉林省尤其是长春市高校云集的优势，为长吉图乃至东北亚地区提供高端服务，有利于使长春成为区域性信息中心、商贸中心、文化中心、教育中心，甚至将直接和间接地对《长吉图规划纲要》的实施和长吉图智力、文化和旅游等领域交流与合作有着深远的影响。

作者：高全宝 高春明 单位：长春理工大学