高职生思想政治教育职业素养培养探析

为了适应社会发展对人才的需求，高职院校的思想政治教育应与学生的职业素养培养有机结合起来，培养学生正确的职业道德素养、择业观念和职业角色理念，为其顺利走上工作岗位和未来的职业发展做好准备。

一、高职生职业素养培养与思想政治教育相结合的必要性

在严峻的就业形势下，用人单位在招聘人才时除了考查专业技能外，更注重的是考查其职业素养。所谓职业素养，就是职业的内在规范，是在从事职业活动过程中所表现出来的职业技能、职业作风、职业道德、职业意识等综合品质。高职院校的办学宗旨主要是提高学生就业能力、就业竞争力和就业率，这个办学宗旨决定了高职院校不仅要教给学生将来从事职业所需要的专业技能，更要关注学生职业素养的培养。高职院校在学生的思想政治教育中开展职业素养培养，能把职业素养培养和职业发展预期有机结合起来，这样不仅改变了思想政治教育工作在高职院校被忽略、被降低的地位和状况，也提高了思想政治教育工作的可接受性和实效性。职业素养培养和思想政治教育的相互结合，能引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为给社会输送具有良好职业道德品质、道德素养的合格人才提供了思想保障。同时，在思想政治教育中开展职业素养教育，把职业品德、职业信念、职业知识等职业教育内容融入思想政治教育工作中，可以帮助学生树立正确的职业观，渗透正确的职业精神和职业理念，从而提高思想政治教育工作的实效性。

二、改革“两课”内容，开展职业素养教育

(一)思想政治教学中培养学生的职业素养

基于职业素养培养的学生思想政治教育，首先要在“两课”教学中开展职业素养教育。为此，教师可以根据高职教育的特点，结合学生的专业，对学生开展职业理想、职业意识、职业态度、行业规则等方面的教育。同时，教师可以根据专业的工作岗位特点，对学生开展“职业者角色”的教育，让学生在日常学习过程中逐渐渗透工作岗位的职业需求、知识、技能等，并结合各个专业和时代特点，对学生开展职业理想教育，培养学生的职业情怀，使其在就业中能够适应新形势变化所带来的机遇和挑战。其次，教师应精心设计教学内容，提高教学效果。如教师可以根据学生的思想和专业特点通过实际案例来开展思想政治教学。同时在教学方式上也可以形象化、生活化和多样化，如可以运用生动的案例改变枯燥的教学方式，也可以借用多媒体技术用形象、生动、真实的视频资料展开教学，激发学生的学习兴趣，把教学变成一个充满趣味性、科学性和职业性的场景，这样就能改变思想政治课枯燥、说教、呆板的缺点，从而提高思想政治理论课的教学效果。再次，教师还要精心设计实践教学环节，这也是思想政治课堂中职业素养培养的重要环节。为此，教师可以开展项目化实践教学，从学生思维、能力、职业生涯等方面着手，设计职业素养培养课程，可以以必修课和选修课来开展。在必修课上，应该实行课内和课外教学、集中和分组活动的相互结合。学校也可以与社会多种职业教育联合体合作，搭建实践教育的平台。如思想政治理论课教师深入学生的实习基地，对学生职业素养进行个性化指导。同时，教师也可以根据企业对人才的需求，指导学生结合自己的实际，科学规划职业生涯，从而实现政治理论课的科学性和职业性、理论和实践的相互结合，提升职业素养培养的效果。

(二)建立职业素养为基础的思想政治教学评价机制

教学评价是教学过程中的重要环节，是教学思想、教学理念的体现。高职院校思想政治理论课具有很强的思想性、实践性、政治性，应建立一个以职业素养为基础的教学评价机制。因此，教师在思想政治教育课程考核上应以学生思考问题能力、理论联系实践能力、人文素养和价值观等为考核内容，并且根据学生的精神境界和道德标准来设置考核目标，促进学生职业素养的进一步提升。

三、建立以职业素养培养为主的思想政治教育文化

(一)建立以职业素养培养为基础的思想政治教育宣传渠道

在思想政治教育中培养学生的职业素养，需要建立以职业素养为基础的思想政治教育宣传渠道。为此，可以从以下三方面进行:一是净化社会环境。大学生都要与社会接触，社会上的各种思想言论和风气都会影响到学生的思想。只有正确的舆论导向和良好的社会风气，才有利于学生正确价值观的形成。这首要的是要净化网络环境。伴随互联网信息技术的飞速发展，各种网络信息良莠不齐地存在。学校可以建立专门的网络平台开展学生职业素养教育，可以利用图文并茂的网站对学生进行专业岗位知识的介绍、解答，并且宣传先进人物的职业作风和职业道德，潜移默化地对学生进行职业道德素养教育。通过网络平台，引导学生从专业理论知识学习向实践操作转变，培养学生的职业技能，使学习由被动向主动转变，提高教育的实效性。二是建立“三讲”教学模式，就是教师讲、专家讲、学生讲。通过教师讲，用创新的教学方法贴近学生的实际需要;专家讲，就是整合能够贴近社会的教学资源;学生讲，就是开展贴近生活的学生专题研讨会。思想政治课和专业课教师运用创新的教学方法讲授知识，让学生能够接受和掌握职业素养知识;专家讲，就是讲述社会上最新的职业技术、职业风范等职业素养知识，让学生了解用人单位对员工职业素养的要求，有利于良好职业素养的形成;学生讲，就是组织学生召开有关职业素养的专题研讨会，通过研讨让学生自由表达对职业素养的认识，在活跃思维的基础上，加深对职业素养的理解。三是建立校内和校外职业素养培养渠道。高职院校是培养具有扎实操作技能的应用型人才的基地，为此，教师应以培养学生的职业素养为基础来设置课堂教学活动。如在上课前，要求学生根据自制的PPT介绍本专业在社会上的应用情况开展课前三分钟的演讲活动，通过这一活动，激发学生的学习兴趣，加深学生对专业的认识和职业需求。在校外职业素养培养方式上教师可以与企业合作，根据学生专业理论学习情况，开展形式多样、丰富多彩的校外实践活动。如工厂实习、职业技能比赛等，通过这些活动强化学生对职业素养的认识和形成。

(二)开展以职业素养培养为主题的校园文化建设

校园文化是开展学生思想政治教育宣传活动的良好载体。在其建设上，应围绕企业的特点和文化等进行，促进思想政治教育和职业素养培养的有效融合。如针对财经贸易专业的特点，可以在校园内建设关于刀币和古代布币主题的造型，建设有关丝绸之路、郑和下西洋、茶马古道等财经贸易历史主题的建筑物，从校园物质文化上让学生感受到财贸行业的特点。同时可以利用校园宣传栏、公告栏、广播等介绍财贸行业的职业道德、职业作风、职业修养的知识，宣传财贸行业的典型人物和先进事迹，从而对学生产生潜移默化的感染，提高他们的职业素养。

(三)建立以职业素养培养为宗旨的思想政治教育社团组织

为使思想政治教育和职业素养培养有效融合，可以建立以职业素养培养为宗旨的思想政治教育社团组织。为此，可以根据专业自身特点由相应专业教师负责指导和管理社团，学生可以根据自己的长处和兴趣爱好自愿参加，在业余时间开展相关实践活动，培养学生在职业活动中应具备的基本素质。如汽车专业可以设计汽车维修、汽车销售等社团组织，可以在业余时间开展汽车维修、汽车销售等实践活动，教师则在活动中培养学生的职业道德、职业作风和职业技能等。通过丰富多彩的实践活动，还可以培养学生的创新精神和实践动手能力。

四、建立高水平职业素养的思想政治教育师资队伍

(一)发挥辅导员在高职生职业素养培养中的作用

辅导员是与学生接触最密切、最频繁的群体，也是最了解学生思想动态和生活情况的群体。因此，开展以职业素养为基础的思想政治教育，必须发挥辅导员的作用。为此，必须加强辅导员队伍建设，在工作实践中不断提高辅导员的思想素质和职业技能。同时，在工作实践中不断丰富知识面，广泛学习教育学、心理学、职业准则等方面的知识;工作中一定要“身高为正”，坚持公平公正的工作作风，为学生树立良好的师德榜样。此外，辅导员应不断提高自身威信，以自己的人格魅力感染学生，用自己的榜样教育学生，无形中使学生的职业素养得到提升。

(二)建立高水平职业素养的思想政治教育师资队伍

思想政治教育师资队伍的水平直接影响到思想政治教育工作的成效。为此，学校应建立一支高水平职业素养的思想政治教育师资队伍，加强专业学习和政治学习，使教师具备坚定的政治立场和过硬的专业知识。同时，采取“引进来”和“走出来”相结合的方式，一方面可以招聘一些教学经验丰富、专业知识过硬的教师，也可以邀请国内外著名的专家学者来校举办专题讲座，让本校教师了解最新、最前沿的思想政治教育动态。另一方面，也可以举办专业培训课程来提高教师的专业水平。同时鼓励教师到校外学习进修，派遣教师到兄弟院校考察和交流经验，不断学习不断提高。社会经济的快速发展，企业对高职生的职业素养提出新的更高的要求。高职生的思想政治教育应围绕职业素养的培养开展工作，以促进学生的职业发展为目标;在教育教学过程中把职业素养培养和思想政治教育有机结合起来，与时俱进，与企业对人才的需求同步，这样才能培养出符合企业和社会发展所需的合格人才。

作者：吴谦 单位：柳州城市职业学院