职业中医教育解剖学教学方法

1.运用示范模型图教学法

解剖学就是研究人体的结构和形态，因此在教学活动中运用解剖模型，进行教学会达到直观的效果.结合模型教学会使学生产生学习的兴趣，因此能够获得深刻的记忆.对看得见摸得到的，必要时运用示范动作教授，运动系统，感觉系统都可以运用示范教授，远比单纯讲授效果要好.在讲心血管一章时，特别在讲心脏的结构时，如果单纯讲解，学生会觉得非常的抽象，如果结合心脏的模型，让学生看到心脏的四个腔，结合心脏模型讲解，会使学生恍然大悟，明确知道心脏四个腔的位置，以及与动静脉连接的关系.这样通过模型与讲授相结合的方式，即能激发学生的学习兴趣，又能加深了学生的记忆力.从而达到融会贯通的目的.再比如讲授感觉器中的视器一节时，通过口头讲述视器的结构，形态，特点，如果不结合模型，往往使学生对知识感到特别的抽象，甚至根本不知道它们的具体位置，结合眼球的模型来讲解，学生看完之后马上就知道他们的形态结构，通过形态的改变自然联想到各自的功能和出现的病理改变.再通过讲解也就明白了近视、远视、老视的病理特点.因此通过示范模型教学可以完美地达到教与学的统一，使得学生真正懂得解剖学知识的地位和重要性.

2.运用解剖挂图教学法

解剖挂图是比较传统的教学方法，几十年来，在没有多媒体教学之前，运用挂图教学是最重要的教授方式，有些解剖学内容运用挂图结合讲授会取得非常好的教学效果.尤其在讲授运动系统一章时，挂图教学应不失为一种重要的教学方法.四肢骨、躯干骨、颅骨的挂图给学生展示，就会知道各自骨骼的形态，如果再结合人的尸骨，教学效果更好，学生会过目不忘，因为这样讲授点拨了学生的好奇心，使他们产生浓厚的学习兴致.在讲骨骼肌一节时，结合挂图讲授，学生就会深刻领会深肌、浅肌，屈肌、伸肌的特点，以及与骨骼的关系.神经系统运用挂图讲授可以与骨骼、骨骼肌对比来讲，从而得出神经与骨骼、骨骼肌的相互关系。

3.运用多媒体教学法

随着时代的进步，科技的发展，教学模式、教学方法也在不断的创新，多媒体教学一改过去那种传统的在黑板上讲授的教学方式。动感十足，形象生动，极易引起学生的兴趣。动静结合的方式使教学活灵活现。因此在当今教学模式中是主要的教学方式。尤其在解剖学教学中更受到学生的青睐。在脉管系统，通过多媒体教学动画结合的方式，能够观察到心脏搏动时四个腔血液流动的规律，以及动静脉血流途径和血流特点。这样能够使教学绘声绘色，学生看完后也会一目了然。而且学生学完之后还不容易忘记。胜于单纯在黑板面前讲解这一传统的教学模式。在其他章节运用多媒体教学同样受到良好的教学效果。运用多媒体教学得需要老师在课下精心做好课件，课件作的好与否直接影响教学效果。一个好的解剖学课件能够使教学更加逼真，形象而生动。能够把教材上的东西完全展示出来，让学生融会贯通。因此，做好解剖学课件是一项基本功。

4.上好解剖实验课

既然解剖学是研究人体的结构和形态的一门科学，除了在课堂上讲授以外，如果再设置解剖实验课，让学生身临其境，直接看到人尸的某些部位如神经、血管、肌肉以及各个脏器的形态、位置，更能增加学生的学习力。因此，解剖实验课也是不可缺少的授课内容。这样讲授与实验相结合会增加课堂的实际效果。从而为学习其他各门学科打下良好的基础。总之，解剖学是一门实践性很强的一门基础课。能否学好解剖学，关系到能否学好其他各门学科。通过形式多样、授课、示教、学生动手相结合，能够使学生自觉主动的学习。寓理论于教学实践中。再结合临床实际中的例子，让学生知道学习解剖学的重要性。从而达到解剖教学的真正目的。这是我几年来的教学心得，望与同道做一些参考。同时，在教学活动中，还要与同道多学习，多借鉴，多提高，力求使教学效果更臻于完美。

作者：王国辉 单位：吉林省伊通中医卫生职工中等专业学校