初中政治教学改进策略与途径研究

初中政治作为培养学生个人素养，丰富学生精神内涵，帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观的重要课程，是素质教育不可或缺的一部分。然而，受传统观念的影响，作为“副课”的初中政治没有受到学生应有的重视，不少学生对学习政治缺乏兴趣。作为政治教育的领路人，政治教师有必要积极转变教学理念，采取更加科学、灵活的方式方法优化教学各环节，不断激发学生的学习兴趣，从而从根本上提高政治教学的效率和质量。下面，笔者就改进和完善当前初中政治教学的策略与途径提出几点建议，具体内容如下。

一“、情境”激趣，利用多媒体等现代教具辅助教学

在信息技术迅猛发展的今天，多媒体等现代化教学手段被广泛运用到课堂教学之中，在成为教师教学“好帮手”的同时使得学生的学习内容更加丰富，学习兴趣更加浓厚，学习氛围更加轻松，从而取得较为理想的教学效果。多媒体的普遍应用也给初中政治教学创造了一种全新的教学环境，教师可以利用多媒体创设适宜的教学情境，把枯燥的书本内容以充实丰满、生动形象的多媒体课件展现出来，让学生在富有表现力的语言、音乐、视频中引发其情感体验，从而迅速地理解课本知识并形成深刻的记忆。可以说，多媒体技术的广泛应用使得初中政治课堂不再枯燥，而是充满了吸引力。例如，在教学“珍爱生命”这一节内容的开始，就可以利用多媒体向学生展示一段充满生命气息的影像，影片中既有新生的婴儿，也有地震、洪水来袭的场面；有人群与时间赛跑挽救生命的景象，也有一些捕杀野生动物的冷酷场景……通过多媒体影像绘声绘色地全面展现，促使学生们在观影后更加尊重生命，珍爱生命。实践证明，在如此生动的教学情境中，学生们所表现出来的积极性和热情是传统政治教学所不能比的，学生在内心触碰中也将感受到学习政治的魅力。

二“、案例”导学，合理选择典型案例深化教学

由于初中政治课程既具有较强的理论性，又具有一定的实践性，这就对政治教学提出了更高的要求。教师不仅要传授课本上的基本知识，还要创设一定的实践环境让学生来实践，从而实现从理论到实践的升华。案例教学法作为政治课程中普遍适用的一种教学方法，能很好地满足教师的教学期望，同时也能满足学生的学习需求，在初中政治教学中具有极强的可行性。在初中政治教学中，教师通过合理的案例引入和讲解，往往能激发学生的学习积极性和主动性，并且将抽象的理论知识变得具体、形象，最终使学生对政治知识的理解更加透彻。此外，在案例教学中，学生和教师的互动更加频繁，讨论更加激烈，这些有利条件使得初中政治课堂教学效果朝着可喜的方向发展，学生在这样的教学中才会收获知识，提升能力。例如，在教学“法律护我成长”这一章时，教师可以通过列举一些学生身边的违反未成年人保护法的实事案件，引导学生分析这些案例违背了什么法律，形成了怎样的危害，从而帮助学生深化法律认识，增强自我保护意识。

三“、时政”促思，密切关注时事热点巩固教学

政治课程是一门与实际生活息息相关的科学，它能及时传递我国在经济、文化等方面的发展现状及我国与其他国家和地区关系的变化。从时政中，我们一方面能感受到祖国正逐步走向繁荣富强，另一方面还能发现在和平发展的同时存在的矛盾与问题。因此，时事政治也是初中政治教学中一个很好的素材。教师在教学中可以巧妙联系实际生活，适当地融入当前的时政热点，这样不但能够帮助学生聚焦当下社会生活中的热点事件和问题，了解国家和社会发展情况，还可以让学生在关注时政的同时增强学生对政府政策的认同感，同时，通过对时政的分析和思考，巩固和加深对课本知识的理解，从而在潜移默化中提升分析、辩证的能力。可以说，时政的合理引入是对枯燥的课本内容的有利补充，是学生素质全面发展的助推力，学生的思想在这一过程中也发生了从量到质的提升，最终朝着德才兼备的方向前行。当代青少年承载着民族的希望，肩负着复兴大任，他们的思想对其日后发展有着举足轻重的作用。在新课程改革的大环境中，我们应该在其理念的引领下与时俱进，加大政治教学改革力度，着力落实优良的教学方法，在提高课堂教学效率和质量的同时促进学生健康发展，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，为中国梦的实现贡献力量。

作者：苏清强 单位：福建省泉州市安溪县慈山学校