高职物理教学探析

一、前言

高职物理是改革开放以后开设的新科目，对于学生的全面发展具有非常重要的作用。新时期，高职物质教学的目的不再是单纯的让学生掌握一些基础的物理知识或者一些现象，而是需要培养学生的创新思维以及实际操作能力，努力将学生培养成可持续发展的人才，以此需要高职物理教学现状进行分析，并采取有效的措施进行教学改革，进而实现高职物理教学的最终目标。

二、高职物理教学现状分析

传统的高职物理教学过于重视物理的专业服务教学，并不重视高职物理教学的实践教学，由于物理教学不同于其他学科，教学的内容都是一些常人难以解释和理解的显现，如果物理教学依然采用传统的“一言堂”教学方式，不重视实践教学以及学生的动手操作，仅靠教师的描述以及学生的想象，很难了解物理现象的具体过程，最终导致学生的学习成绩不理想。高职学校的生源多数人低分段的学生，学生的物理基础知识相对较差，许多学生甚至还存在厌学情绪，教师依然采用传统的教学方式，再加上教学设备陈旧、试验条件差，导致高职物理教学效果普遍不高。因此，对于高职物理教学的改革已经势在必行。

三、高职物理教学改革的原则以及有效措施

1高职物理教学改革的原则分析。

高职物理教学改革是一项复杂的系统工程，涉及到物理教师、物理课本、教材、教学设计、学生以及和其他专业课程的衔接等。想要实现高职物理教学改革，应该始终坚持一下原则：

（1）可持续发展原则，现代社会发展速度越来越快，社会对人才的要求不断的提高，一个高素质的人才既应该具有扎实的理论基础，还需要具有实践动手能力以及技术创新能力，高职物理教学改革应该更新观念，实行“授之以渔”的教学理念，培养学生的可持续发展能力，帮助学生掌握正确的思维方式与学习方法，以此适应社会的发展需求；

（2）结构优化原则，高职物理教学改革应该摒弃传统的生搬硬套的教学方式，而是应该根据高职物理教学的特点以及学校的实际状况，创建完整、系统的教学方式，例如，采用“专业课用什么、物理课教什么”的教学方式，形成一套完整的适合高职物理教学的教学方案；

（3）素质教育原则，高职院校的职责在于向社会提供面向管理、服务、生产第一线的综合素质高的应用型人才，因此应该始终坚持素质教育，以此适应社会以及经济发展的实际需求。

2高职物理教学改革的有效措施

2.1增加物理教学的投入力度。首先，高职院校应该充分的认识到物理教学的重要性，将高职物理教学改革提上日程，并根据高职物理教学的特点以及学校的具体状况，对高职物理教学的教材内容、课程结构、教学模式、教学方式、评价方式等进行改革。想要实现这些方面的改革，需要投入大量的资金，因此高职院校应该增加资金投入力度，采购先进的物理设备、仪器等，以此保证高职物理实验教学能够有效的展开。同时，还应该增大高职物理教师的培训与再教育，定期或者不定期的组织高职物理教师进行交流与相互学习，还可以采用研讨会、专家讲座的方式提高高职物理教师的教学水平，为加快高职物理教学改革进程以及提高高职物理教学质量奠定坚实的基础。

2.2采用多样化的教学方式。高职物理教学改革应该采用多样化的教学方式，主要包括以下几个方面：

（1）生活物理教学，物理课和生活之间存在密切的联系，应该鼓励学生联系生活实际，与学生生活息息相关的物理知识，不仅便于学生对于物理知识、现象的理解，还能够培养学生的学习兴趣以及学以致用的能力，例如，一杯水倒满之后，还可以再添加水到“杯口外”，这种现象是利用水面张丽；水泥地面上的裂缝是专门留下的，主要是为了防止水泥地面热胀冷缩导致地面开裂，这些生活中处处可见物理知识点，能够充分的激发学生的学习兴趣，同时还能够培养学生主动探索和发现生活物理现象的能力；

（2）实验教学，实验教学时高职物理教学的重要内容，采用实验教学能够让学生亲自动手感受物理过程，对于物理知识的掌握具有非常重要的作用，因此，高职物理教学的实验教学应该充分的发挥学生的教学主体作用，让学生动手实践，以此培养学生的实践动手能力、创新精神以及科学素养。

四、结束语

高职物理教学改革并不是一朝一夕的事情，他是一个长期、复杂的系统工程。因此，应该根据高职物理教学的现状以及高职学生的特点，按照高职物理教学改革原则，然后采取有效的措施进行高职物理教学改革，以此提高高职物理教学质量和效率，进而为社会培养更多高素质的综合型人才。

作者：敖敦胡 单位：内蒙古交通职业技术学院